初中地理教学中学生学习主动性的提升策略

                              ◎    甘肃省陇南市宕昌县金木九年制学校   王伟平

摘要：初中地理是学生进入初中阶段接触的新的学科，课本内容包括山川地貌，民族风情扽等，综合性的知识比较多。但是很多学生学习地理的兴致不是很高，相比其他学科来说，主动性比较低。一方面原因可能是因为地理在初中不是主流的学科，考试的占比很少，学生宁愿花时间在其他主要学科的学习上，不愿意主动学习地理。另一方面原因可能是老师的教学方式比较枯燥，古板，以填鸭式的授课为主，激发不起学生学习的兴趣，学生自然是没有主动性去学习的。

关键词：初中地理；学生学习；主动性；提升策略

初中地理教学需要突破老师讲学生听的模式，要以学生为主，围绕学生来进行课程设计和授课，这样才能真正调动学生的主动性，初中地理本身是很多学生认为不是很重要的学科，他们更愿意花时间去学习主流课程，因此老师如果不让学生参与到课程中来，是很难让学生自己主动来学好地理的。提升策略如下

一、          组织小组形式学习

小组形式的学习对于提高学生的学习主动性来说非常有效，一方面小组学习能带动起学生的积极性，比如小组中一般都会有一些爱学习，有学习激情的学生，还有一些学生知识广博，总之一个小组里有各种各样的学生，能够彼此影响，增加对学习的主动性。另一方面小组形式的学习能互帮互助，让一些没有学习动力的同学产生信心，从而提高学习主动性。因此在初中地理的教学中可以让学生分成小组来进行学习。比如在学习到疆域和行政区域规划这一节课程时，为了提升学生学习的主动性，老师可以把学生分成4个或者6个小组，根据人数来确定分成几组，老师在下一次上课前要布置一个小组任务，让每个小组在课堂上讲一讲他们对我国疆域和行政区域的认识和理解，看哪个小组的认识最全面。比如有的小组能够查到我国的行政区域从古代到现代的一个演变，而有的小组能从另一个方面认识行政区域，比如说每个省名称的简写由来等等，学生能从各个方面找到关于课程的知识，并分享出来让其他同学也能做一个了解。通过这个小组任务，能够让学生以小组为单位去查找相关的资料，并进行讨论总结，这个互相学习和帮助的过程本身就提高了学生学习的主动性。而且小组间的竞争也是一个激发学生学习动力的一个方法，小组形式的学习能让每个学生因为一个共同的任务而主动起来。老师可以根据学生的表现来调换小组的成员，帮助学生更积极主动的参与。

二、          定期举办地理知识竞赛

初中的地理知识很多是我们重要的常识，深刻的记忆和了解地理知识对于学生的学习和成长来说非常重要。地理老师可以定期举办地理知识竞赛，可以把最近学习的知识点当作竞赛题目，让学生参与答题，一方面最主要的是能调动学生的主动性，为了竞赛，学生会主动的去记忆所学知识，而且在课堂上的学习积极性和主动性也会提高。另一方面知识竞赛能帮助同学更深刻的记忆所学知识，是一个一举两得的事情。为了真正提高学生学习的主动性，老师在知识竞赛中要设置真正的奖品，让学生能感受到认真学习能赢得自己想要的礼品，这样可以不断的激励学生去主动的学习地理知识。比如在学习认识地图的课程时，老师可以在学习完课程后组织一场地理知识竞赛，竞赛的主题是对地图的熟悉程度，题目比如有你知道东亚有多少个国家吗，请说出这些国家的名字，比如你知道澳大利亚什么动物最有名吗？等等。然后答对题目最多的三个同学分别为冠军亚军和季军，并发给他们礼品。地理知识竞赛既能记忆知识，还能让学生赢得荣誉增加自信心，还能激发他们主动学习的积极性，是一个非常有意义的活动。为了保持学生持久的学习主动性，老师可以根据学生的学习态度和表现来安排竞赛时间，从而在鼓励学生主动学习地理上取得更好的效果。

三、          举办地理展览

学生只有沉浸式的投入到地理知识相关的活动中，才能真正调动他们对学习的主动性，可以让学生主动的组织和地理知识相关的活动，比如地理展览，一个展览的举办需要学生投入对地理知识的兴趣，还需要把这些地理知识都弄懂才能呈现出好的展览成果，这就倒逼学生主动学习地理知识，而且展览举办能锻炼学生的实践能力和组织能力等等，是一个一举多得的好方法。比如在学习到我国的自然资源时，老师可以让学生举办一场关于我国自然资源的地理展览，展览的内容主要是我国各个区域的特殊自然资源有哪些，形式可以不要局限，可以是手抄报的形式，也可以是沙盘展示，也可以是表演的形式等等。比如手抄报的形式，每个学生可以从自己的视角来展示我国的自然资源，可以在一幅地图上画出我国的矿产资源分布，比如山西和内蒙古主要是煤矿，比如云南的有色金属等等，每个同学的手抄报都是关于我国自然资源的展示，最后根据学生和老师的喜爱，评出10个优秀的手抄报展示并给予鼓励。地理知识展览有趣而且对学生的知识消化吸收很有效果，老师可以定期举办，培养学生们学习和实践的主动性。

初中地理知识其实是非常有趣的，能帮助学生以更加全面的视角认识地球，老师在教学中要以提高学生学习主动性为出发点，让学生以小组方式一起交流，举办一些知识竞赛或者地理知识展览，通过有趣的形式来进行教学，能激发起学生学习的兴趣，当学习的兴趣被激发出来，学生会更加的有主动学习的意愿。新政策的教学应当是改变传统的教学方法，以学生为主来研究有效的教学方式，这样才能让学生学好地理这门课程。

参考文献：

[1]雒鹏智. 初中地理教学中学生学习主动性的提升策略[J]. 学周刊,2021(7):161-162.

[2]吴红斌. 初中地理课堂对学生学习动机的启发策略分析[J]. 考试周刊,2021(9):151-152.