谈语文课程的开放性

◎    四川省乐山市沐川县箭板小学      樊 燕

摘  要：随着语文教学改革的不断深入，语文教学的需要也在不断加大，语文开放式教学能够提升学生的学习情绪，提高语文教学的效果。语文开放式教学是通过教学多元化的模式、降低学生压力的方式来改善教学质量，提升教学水平的一种有效手段，因此，在语文开放式教学背景下，通过开放式教学能够有效解决当前面临的一些语文教学问题。本文首先探讨了语文开放式教学的教学价值，针对语文开放式教学的特点，就教学模式在语文教学中的实施进行了浅要探讨，进而提出完善语文开放式教学的对策。

关键词：语文；开放式教学；教育价值

一、引言

随着语文教学的日益重要，语文的教学方式也逐渐多元化，语文教师不仅要对学生的教学进行合理安排，而且还应该采取因地制宜、因材施教的方式，让学生能够更加通俗的学习语文、认知语文。教师可以利用语文课堂的情境来提升语文教学的多元化，使学生对语文学习充满兴趣。

语文开放式教学模式是通过教学多元化的模式、降低学生压力的方式来改善教学质量，提升教学水平的一种有效手段，因此，在背景下，能够有效解决当前面临的一些语文教学问题。因此，本文通过收集相关经验和文献资料，对的教学模式进行了深入的思考。

二、语文开放式教学的教育价值

（一）开放式教学能够开发学生想象力

开放式教学倡导在学生的语文教育中，以培养学校学生的语文兴趣爱好为出发点，学生在课程活动中，利用情境能够更好的融入到语文课堂的学习中，从相应的环境中来获取语文学习的灵感，并且激发学生语文的想象空间。

（二）开放式教学提升学生创造力

开放式教学主张的是教学多元化，开放式教学是一种情景，是一种环境，在开放式教学中，通过相应的环境，能够开发学生的创造力，提升学生语文的学习以及发展空间。通过有效的开放式教学，让学生认识到语文原来是丰富多彩的，不仅是书本上的文字，还有更加宽广的想象空间，通过开放式教学，能够使学生认识到更多关于语文方面的知识，让学生徜徉在语文教学的海洋之中。在这样的环境下，有助于学生提升自身的创造力，培养学生的语文素养以及语文兴趣。通过开放式教学，有助于提升学生对语文的吸纳能力，进而提升学生语文的学习效率。

三、提升语文开放式教学的对策及建议

（一）改善语文教学情境及氛围

通过创造合理的氛围空间，开展语文故事或者事件的探讨，形成小规模的谈论组织，或者通过扮演语文故事中的人物，来帮助学生提升对于语文内容的认知，可以帮助教师在教育学生过程中提升教育的效果。学生正处在思维模式发散的时期，对于新鲜事物的求知欲望很强，通过改善语文教学情境以及氛围，能够很大的激发学生对于语文的学习请于，让学生在一个科学合理的环境中进行语文学习，能够激发学生的想象力以及创造力，使学生能够用发散思维来学习语文，变被动为主动，变消极为积极，主动去探索语文知识的浩瀚海洋。因此，为了使学生在语文学习中更加主动，应该创设一个更加合理更加先进的语文教学空间以及氛围，让学生感受到不一样的语文课堂。

（二）提前做好预习培养学生主动性

在语文学习中，同其他科目一样，预习对于学生成绩的提升也很重要，因此，在新课程讲解之前，学生需要对课本知识做好预习，从而使学生在讲课之前就对课本内容有所了解，有助于学生提升对讲课内容的吸收能力。预习包含提前了解、课前咨询以及发现问题等，通过预习能够帮助学生提升主动学习的兴趣，以及提升课本的知识容量。但是目前来看很多学生并不懂得如何真正的进行预习，在我的班级存在以下几种情况：（1）有一些学生虽然根据老师的要求进行了预习，也就是初步的“看”，但是并没有真正的看进去，也没有积极主动的提出自己的看法。（2）还有一些学生会主动根据课本的音频资料去听、去主动做一些解读，这部分学生的预习往往更加深入一些，能够对课本内容达到一个初步了解、初步阅读以及初步解读的效果。（3）在班级中还存在一小部分学困生，这些学困生通常不会主动去预习，即使老师要求进行课前预习，这部分学生也会忽略，这样，在讲课的时候，对于知识吸收的效果就不如进行课前预习的同学吸收的效果好，语文学习的进度也就跟不上去。可见，预习是很必要的，因此，教师也会根据需求要求学生进行课前预习，并且做好“看”、“听”、“读”等预习内容。

（三）通过多媒体课堂创造语文情境

在语文教学活动中，学生的兴趣课程活动中需要激发学生的主动学习能力，激发学生兴趣课程活动的积极性。学生在教学活动的过程中，少不了要用眼睛去观察，用大脑去感受。在现代化的教学模式下，教学离不开电子信息设备，电子信息设备具有高效便捷的作用，能够快速的引导学生进行学习，而且电子信息设备的音频功能能够更好的分析语文的运作以及转化过程，从而有助于学生的快速理解。教师在学生教学过程中应该通过让学生自己去描述所看到的的教学画面，来感知教学教育的意义，通过学生自己所感知的，来描绘出来教学画面上的事物，不仅促进了学生的视觉感受能力，通过也培养了学生对于教学的思维能力，同时还能够培养学生的语言逻辑能力，可见，让学生自己通过发散性的思维以及语言表达来进行描绘，对于学生的想象力以及创造力的培养是很有好处的。教学模式能够增加学生的想象力，能够稳固学生的教学兴趣课程的基本能力，让学生在下次自己兴趣课程创作的时候，把这些元素加入到自己的教学作品中农，从而形成自己的作品，有助于提高学生的创作能力。

四、总结

语文开放式教学模式对于当今学校教育的启发是巨大的，教学的培养是学校教育的重要组成部分，特别是在现代的素质教育中得出结论，学生教学的培养能更好地促进学生想象力的发展。总之，语文教学应该因地制宜，根据现实的课堂环境进行多元化的教学创编，从而使语文教学更加生动、形象，也有助于学生更好地掌握语文的学习运用。总之，提升语文能力是老师和学生共同努力的过程，需要师生多互动、多参与、多表达。学校教学的培养可以从学生时代起到激发学生兴趣的艺术，培养学生的语文素养及能力，并且通过教学的培养来提升学生想象力，使学生通过创造性的艺术活动，发展智力，促进学生身心健康发展，促进学生健康成长。

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