优化课堂教学策略  提高物理教学效率

                ◎    陕西省渭南市华州区电化教育中心    刘 楠

提高教学质量与效率是新课程标准对每个教师的要求。新课程改革要求我们课堂教学要提高效率、做到高质量、低负担。因此，在教学过程中，教师要体现“以学生发展为本”的教学理念，坚持教为主导，学为主体，充分调动学生学习的积极性和主动性，加强学法指导，力求提高课堂教学效率，实现教学效益的最优化。由于物理知识的特殊性，教师应该从实际出发，创新自己的思维，善于总结好的教学方法，使用恰当的教学策略，使教学活动与预期教学目标相吻合，以期实现提高物理课堂教学效率的目标。

一、创设生活情境，联系生活实践教学 

新的物理课程标准和物理新教材竭力寻找与学生生活相关的实例，让物理从生活中走来，有目的地将物理问题提炼出来，再将物理知识回归生活，既能让学生感受生活化的物理，增强学生生活中的物理意识，又有利于发掘每个学生自主学习的潜能。同时，开展生活化教学，可以有效的锻炼学生的实践应用能力，加深学生对于物理知识的印象。在开展生活化教学的过程中，老师要对教学的内容进行合理的选择和设计，并不是所有的物理知识都适合进行生活化教学。在教学之前，老师也应该重点关注生活化教学的教育性原则，突出生活化教学的教育性和实践性，从而使生活化教学真正起到提升初中物理教学质量的作用。

    例如，初中物理教师在讲述物体的运动和静止这一教学内容时，教师可以这样的设计教学导入，在课堂教学活动开展前为学生讲述一个小故事：有一个飞行员在高空飞行的过程中，发现自己的脸庞附近有一个小东西在飞，他以为是一个小虫子，就一把将它抓住了，最后发现手中抓住的是一颗子弹。子弹也是在空中飞行的，同学们能抓住么？在我们的实际生活中是否也存在这种情况。要求学生发动自己的思维，对生活中自己遇到的众多现象进行反思。这样物理教学课堂导入设计，能够将学生的学习欲望充分调动起来。

二、加强实验教学，发挥学生主体作用

    心理学家认为：感性材料是人的思维活动产生的基础，人在接收了感性材料以后，就能够更快更好地学习，并提供更好的发展平台。在初中物理教学中，物理实验就是具体形象的感性材料，十分生动形象地向学生展示了物理理论知识的形成和发展过程，既强化了学生对感性知识的认识深度，又加强和巩固了学生对理论知识的记忆力和理解力。可以说，物理实验教学对于发展学生智力、培养能力具有十分重要的意义。初中物理在素质教育的大环境中也发生了翻天覆地的变化，这种变化体现在物理教学方式的多样性上，尤其是对实验教学的重视。实验教学法对于较大范围的提高初中物理教学质量，培养学生的综合素质和能力起到了重要作用。

    在实验教学中，要注重给学生提供更多的探索空间，利用尽可能多的方法来设计实验方案，并对各方案进行评价，选择最佳方案，以此来培养学生的创新能力。如测定盐水的密度。方案一：①用天平称出空烧杯的质量m；②用量筒量出盐水的体积v；③把盐水倒入烧杯中称出盐水和烧杯的质量M；④求出密度ρ＝（M－m）/v。方案二：①用天平称出烧杯和盐水的质量m；②倒入量筒中测出盐水的体积v；③称出剩余盐水和烧杯的质量M；④求出密度ρ＝（m－M）/v。比较两种方案，方案二最佳。因为方案一中量筒中的盐水倒入烧杯中质量减少了，一部分盐水附着在量筒的筒壁上，没有倒入烧杯中，所以选择方案二。通过这样的设计与择选，不仅使学生灵活运用了已学知识，加强了知识间联系，更重要的是学生创新能力得到了有效培养。

三、运用现代技术，拓宽课堂教学方法 

   有效使用现代技术多媒体，可以使课堂生机勃勃。多媒体在教学中的运用，不仅可以节省写板书而浪费的大量时间，而且教师还可将一些看不见、摸不着，课堂教学中不便演示的实验现象、物理图景、物理过程和难理解或难以想象的物理概念、模型，通过多媒体课件，直观、形象的解释、演示出来，给单调的传统的教学方法作了有效补充，其图文并茂、音像一体的特点使单调枯燥的文字课堂变得生动，极大地激发了学生的学习兴趣，调动了学生学习积极性和主动性，增强了学习效果，提高了课堂效率，给我们的课堂教学带来了活力。

例如，在讲《力弹力》时，本节课内容有:力可以使物体发生形变，弹性势能等．在本节课的最后，截取了美国动画片《冰河世纪》的一段．内容是:负鼠站在一个树枝上，要求大象把树枝拉弯，把负鼠弹射出去．大象用鼻子用力把树枝拉弯，松开后，负鼠被弹射出去，在空中飞起来，一边飞还一边唱“我会飞”，结果没唱完，就撞在一棵大树上，贴在了树上．先给学生播放一遍这一段动画片，学生顿时来了兴趣，当第二遍播放的时候，就让学生仔细看，然后回忆本节课内容，用这节课学习的知识点来解释动画片的各个细节．若一个学生说不全，第二个学生就来补充，学生会很乐意发言。

总之，在以学生为本的教育时代，课堂教学应该根据学生的心理素质、知识水平和思维能力，选择恰当的教学内容，制定合适的教学策略，提高学生课堂学习的效率，促进每一位学生全面发展。在提高课堂实效性方面还有很多研究的空间，只要我们在课堂教学中大力挖掘，还会有更多的经验总结出来，希望有更多的教师行动起来，一起为提高初中物理课堂教学的实效性研究作出应有的贡献。