初中地理课堂自主合作学习教学模式研究

                                                    ◎    甘肃省陇南市宕昌县新城子九年制学校    张晶晶

摘要：在当下的教育背景当中，初中地理教学需要做出创新，才能够在当下的环境当中让学生的学习成绩和学习效率得到提升，因此在当下最主要的事情就是创新教学的模式。在初中地理课堂的教学当中使用自主合作教学能够让学生在课堂当中的学习效率的得到提升，这种教学方式也能够让学生的学习兴趣得到激发，对于学生思维能力和综合素养也能够加强。因此本文就是当下这种教学的方式进行了分析和研究，对于初中地理的学习方式开展了相关的讨论，提出的了相应的意见，希望能够提升课堂教学的质量。

关键词：初中地理；自主合作学习教学模式；运用

在当下的教育背景之下，学生需要作为课堂教学当中的主体，才能够让学生在学习当中更有效率，对于潜能的挖掘能够更强，只有在教学的时候需要引导学生进行自主学习的，才能够让学生在学习当中实现全面发展。在当代想要做好一名优秀的地理教师，就应该具备足够多的知识，最重要的是需要合时代的步伐保持一致性，让现代的教学方式融入到课堂教学当中，实现课堂教学创新，加强学生自主学习，提升学习的效率和教学的质量，在结合自身的教学经验，让初中的地理课堂教学能够更有效率。

一、      初中地理教学现存阻碍及自主合作学习的价值

在相关的研究当中就能够发现，当下的初中地理课堂当中对于学习效率的影响方面有很多的因素，其中主要的就是老师教学的方式比较传统，教学当中对于知识点的讲解不够清晰，学生在学习的时候积极性也不高，这些问题都是影响课堂效率的关键点。因此需要实现自主合作学习课堂才能够让学生得到更好的发展，不过自主合作学习的价值主要有几个方面：

第一，在自主合作学习当中需要让学生成为课堂的主体，老师只是课堂教学当中的一个引导者，这样才能够让学生的学习效率得到提升。第二，就是在自主合作学习当中，学习知识点的难度有一定的下降，因此对于学生的视野方面也需要有一定的扩展才行。第三，这种学习的方式在课堂当中使用能够有效的加强学习的效率，因此在师生的交流当中也能够提升关系。不过对于这种方式的不足之处需要做出一定的改变，需要有传统教学方式当中的优点，使用现代化的方式进行教学，能够让初中地理教学得到优化创新改革，对于学生学习效率的提升有非常重要的意义[1]。

二、初中地理教学中自主合作学习模式的运用策略

1.创设教学情境，做好新课导入工作

在初中地理知识的学习当中，很多常识性知识也不好理解，主要就是初中地理知识比较抽象，因此学生学习起来就会显得非常的吃力，对于这门课程的学习兴趣也就提不起来。因此，初中的地理老师需要根据这方面做出一定的创新，让课堂教学当中学习知识的时候不会变得枯燥，使用科学合理的方式让学生们对于地理课程产生兴趣，对于学习的内容有探究的心理，这样才能够让学生在学习的时候能够对知识点学的透彻，是提升学生在学习当中的效率。

在当下的教学当中情境教学的方式是非常实用的一种方式，主要就是在教学当中能够做到情境结合，学生比较容易融入进来，对于学习的兴趣也能够得到提升，实现学生自主学习。而且这种方式的使用可以让抽象的知识变得不在抽象，能够具体的展现出来，因此学生在学习的过程当中也能够更好的理解，不过情境导入的教学模式也需要适当的使用，需要根据教学的内容开展，这样才能够让学生的学习兴趣得到提升，才能够实现自主学习[2]。

2.开展自主性探究活动，培养学生独立思考的能力

在教学当中学生有独立思考的能力才是最重要的，才能够实现有效的学习。在自主模式的教学当中，老师的作用需要及时的发挥出来，可以作为一个引导者对其进行引导，能让学生在自主学习当中成为课堂教学的主体，在教学当中需要有足够多的时间进行讨论，不过老师也需要对时间进行把握。由于知识面不够宽阔，生活的经验也有所不足，因此在进行自主学习之时需要老师做出引导，提出相关方面的探究问题，引导学生能够对这个问题的讨论正常的进行下去。不过老师在对问题的提出方面不需要太过于复杂了，也不能够太简单，对于问题的设计需要有探究性，有层次性，这样才能够很好的激发出学生的学习激情，对于问题的探究也更有兴趣，能够有效的提升课堂的学习效率。

3.开展合作交流，完善知识体系

在初中的课堂教学当中合作交流存在的必要性很高，在交流当中能够让学生对于不懂的知识点或者是略懂的知识点，能够得到很好的学习，对于一些学习效率比较快的同学来说对于知识点也能够起到巩固作用，而且在合作的过程当中，不同的思维方式，不同的观念看法，对于学生来说可以得到不同的刺激，因此这种方式能够让学生的学习效率得到提升，也能够完善知识体系。在课堂当中进行合作交流需要有足够多的时间，因此老师在教课的时候需要把握好时间，不过合作交流需要放在自主学习之后进行，这样才能够在交流的小组当中，每一个人都能够阐述自己的观点，自己的想法，能够让小组当中的其他人得到学习的机会。再一个就是在小组交流之后需要和全班的人进行交流，提出不懂的问题，老师对其进行解答，让全班的人都能够学习，提升学习的效率。

总的来说就是在初中的课堂教学当中，自主合作学习的方式有非常关键的作用，对于学生学习效率也能够得到提升，让学生在自主学习和合作学习当中能够发挥自己的作用，能够让的自主学习的能力得到提升。这种教学的方式能够提升学生的综合素质发展，也能够提升地理课堂教学的质量，也能让学生学习的效率得到提升。

参考文献：

[1]王吉业.初中地理课堂自主合作学习教学模式的探究[J]. 科学咨询(教育科研)，2020(9).

[2]杨玲霞.学会合作学习，构建探究课堂：浅谈初中地理 课堂教学模式改革与创新[J].中学地理教学参考，2020(2).