小学低年段学生规范书写策略之我见

              ◎    广东省韶关市曲江区余靖小学  杨师琴

摘要：规范书写汉字是小学阶段语文教学的一项重要内容，是小学阶段一项重要的基本功训练，小学生学习最为关键的一步，是培养学生良好学习习惯的重要途径。学生规范书写，写好规范字，不仅是语文学习的起始，也是终生学习与发展的一种必备技能。

关键词：小学低段；学生；规范；书写

规范书写汉字是我们小学阶段语文教学中很重要的一个内容，是小学阶段一项重要的基本功训练。因此，规范写字，写好规范字，不光是语文学习的开始，亦是终生学习与发展所必备的一种技能。而低年级的写字训练则是重中之重，小学语文新课程标准也对第一学段学生的识字写字提出了具体要求：“掌握汉字的基本笔画和常用的偏旁部首，能按笔顺规则用硬笔写字，注意间架结构。初步感受汉字的形体美；写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”

因此，我对指导小学低年段学生规范书写的策略进行了研究，希望能通过研究让学生掌握正确的写字姿势和握笔姿势，掌握写字的方法，改掉不良的书写习惯，提高书写的能力，学会写规范美观的字。本文将从以下几个方面来谈谈我是如何指导低年级学生规范书写的：

一、巧用儿歌故事，规范书写姿势

要让孩子们喜欢写字，并养成良好的写字习惯，必须重视学生写字兴趣，并让他们积极参与到其中。在刚接手一年级班级的时候，我就用“拇指、食指弯成圆，指尖相对不相连，中指顶在笔杆后，四指、五指抱成团；头正、身直、肩宽、足平；胸离桌一拳，眼离桌一尺，手离笔尖一寸。田字格四条边，字要写在正中间，上下左右不靠线。” 等儿歌当口令，细化握笔姿势、提出坐姿的要求，对一年级的孩子来说，这些朗朗上口的儿歌能激发学生的兴趣，让他们很快记住、理解，书写时师生边合作读口令，学生边按儿歌要求自觉做好规范书写的准备。

平时我还通过读书写字姿势不正确造成近视眼的故事，让孩子们知道规范的书写姿势很关键。也经常给他们展示正确书写坐姿下的脊柱图和不良坐姿下的脊柱图。通过故事和直观图片，让学生明白不良的书写姿势的害处和对身体发育的影响，从而引起他们的重视，培养良好书写习惯。

二、重视写字教学，指导书写方法

写字并非一朝一夕所能练成的，小学低年级学段识字写字教学是很好的训练阵地。在平时语文课堂每一课的写字教学中，我都根据教材内容，指导学生掌握教材中要求的汉字基本笔画、笔顺规则，引导学生观察字的间架结构，同时充分发挥现在信息技术在教学中的辅助作用，一步一个脚印开展书写训练。

信息技术与学科之间相互融合，是构建信息化新型教学模式的重要途径。在课堂上指导生字书写时，我充分利用多媒体平台希沃白板5的汉字工具开展教学活动。希沃白板5的汉字小工具可以自动出现这个字的读音、笔画、连续和分步的笔顺演示、还能把想提醒的笔画标成另一种颜色，这些对低年级学生来说有比较大的吸引力，所以几乎每节生字指导课我都会使用它来上课。出示学习的生字后，我提醒学生从字的结构、位置、关键笔画三个方面观察这个字在田字格中的位置，然后提醒大家要注意哪些地方，老师负责补充提醒，并把关键笔画标成另一种颜色，从而引起学生的注意。

提醒后，就让学生跟着平台中的汉字演示来书空笔顺，让学生掌握每个生字的笔顺。接着教师在黑板上范写、学生在书上描红、临写、并在平台上展示评价。在学生写字时，我都会在教室巡视，检查学生的写字姿势、握笔姿势是否正确，及时在平台上投影展示评价学生书写的生字。通过“观察-提醒-书空笔顺-范写-学生描红临写-展示评价”这一系列的教学活动，让学生掌握怎样规范写字，写出规范汉字。一段时间过后，很多学生就能举一反三，我开始把生字中结构相同或相近的字安排在了一起学，提高课堂教学效率。学完生字后马上组织学生进行生字书写，巩固所学。

三、巧借同伴力量，共同写好规范字

三尺讲台并不是老师的“地盘”，老师站在讲台上是为了教会学生方法，促进他们更加主动、高效地学习。一二年级的孩子，有些表现欲较强，希望有机会得到老师的赞赏和同学的认可，展现自己的风采；有些孩子又比较胆小、比较怕老师，有问题也不敢举手，老师过来也会紧张不知所措，同伴的帮助能让这些孩子比较容易接受。所以在平时的教学中，我会充分发挥小老师的作用。

课堂上，有些孩子写得比较快比较好。我会让这些掌握了写字方法，写得又快又好的学生成为“小老师”，鼓励他们大胆地去指导书写比较弱学生，帮忙纠正不规范的书写姿势和书写不规范的地方。让“小老师”成为老师的左膀右臂，这既能更大面积的指导能力弱的学生书写，也能锻炼了小老师的胆量和能力，共同督促学生养成良好书写习惯，写好规范字。

四、开展相关活动，激励规范书写

低年级学生的兴趣不容易长久，每一天的课堂写字也很难让学生一直充满激情。要让学生一直做到规范书写，写好规范字，这就需要语文老师多下功夫。为了更好地调动起孩子们的书写兴趣，我尝试着在班级里开展一系列跟书写有关的活动，力求让孩子们在活动中保持兴趣，养成规范书写的习惯，写出规范的汉字。

（一）开展优秀作业奖励和评比活动

作业是学校教育教学管理工作的重要环节，是学生学习效果的主要反馈渠道，是提高教学有效性的必要手段，是课堂教学活动的必要补充。学生通过作业，可以进一步巩固所学的知识，教师通过作业可以检验教学的效果。2021年教育部办公厅发布《关于加强义务教育学校作业管理的通知》，提出小学一二年级不布置书面家庭作业的要求

不布置家庭作业并不意味着孩子就完全不需要写作业，而是把该有的作业在课堂上完成好。所以课堂上学完每一课生字后，我就组织学生在课堂上书写本课的生字，并采用闹钟倒计时的方式，鼓励学生按时按质完成，并及时提醒学生注意坐姿和握笔姿势的正确。当堂对书写工整，按时完成的作业，给予盖章、展示。学生的作业本中集够十个A+或印章，就可以获得一次抽奖机会，可以抽铅笔、橡皮、作业本等小礼品，礼品虽小，但是有抽奖的机会却是很光荣的事，所以同学们都很积极。

作业是最能反映学生是否认真书写的依据，每到期末我还会开展优秀作业评比活动，让学生挑选自己满意的作业本上来参加评选。评选后，我还会把选出来的优秀作业在班中进行展览，让大家参观学习。     

（二）开展规范写字之星评比活动

为了让孩子们保持正确的写字姿势，同时也为了激励他们严格要求自己，我在班中设置了规范写字之星展示栏。平时学生写字时，我都会在教室巡视，检查学生的写字姿势、握笔姿势是否正确。刚开始很多同学习惯一提笔就低头，握笔姿势也不规范，我会及时指出，低声提醒学生改正。大声很有仪式感地表扬和激励书写姿势规范的同学，经过一段时间的提醒、训练，大部分同学都能做到规范写字。对写字姿势始终保持正确的同学，我还会用手机拍下来，发在家长微信群表扬，把坐姿、握笔的姿势的口诀也发在家长微信群，引起家长们重视，在家主动督促孩子们不管是写字还是画画，都要保持正确的写字姿势。同时还把这些照片打印出来，张贴在班级的规范写字之星展示栏中。看到自己的照片被当做榜样展示在课室的墙上，班里的孩子们更有规范书写的动力。

（三）开展书法作品展示活动

字要写得好看，除了平时书写、作业时掌握方法，认真对待，还与练习密切相关。练字能提高学生的审美情趣，所以从小开始练字尤为重要。平时我会鼓励家长根据自己孩子的实际情况自主安排孩子用田字格、米字格纸练字十分钟。练字的内容是可以是教材内词语、课文，课内外要求背诵的古诗词。每周上交一张自己觉得比较满意的作品上交。我还在课室的后黑板墙开辟了一个栏目专门展示学生的书法作品，选择写得比较好的作品在展示栏张贴表扬，有些同学还给自己的书法作品配上图画。相信在做手抄报的过程中，汉字的一撇一捺已经慢慢在孩子们心中描绘出不一样的色彩，汉字的意蕴悠长也刻进了孩子们幼小的心田！

规范书写汉字是小学生学习最为关键的一步，小学阶段语文教学的一项重要内容，是小学阶段一项重要的基本功训练，是一个复杂和漫长的过程。不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。这个过程需要老师有意识地指导，引导学生循序渐进、持之以恒地训练，并开展多种多样的活动让学生们在参与中获得满足感和成就感，提高学生规范书写，写好规范字的兴趣，培养他们良好的书写习惯，掌握正确书写汉字的方法，具有一定的书写能力。写字训练任重而道远，我们需要继续努力，使他们掌握规范书写汉字的方法，进一步提高他们的书写的能力，做到规范写字，写好规范字，感受汉字的美。

参考文献：

［1］    义务教育语文课程标准.2011年.

［2］    小学语文教学中如何抓好作文教学的策略探讨.王继伟；《魅力中国》；2017-07-29.

［3］    如何培养幼儿正确的坐姿.张淑玲；《青年时代》；2017-07-30.

［4］ 教育部《关于加强义务教育学校作业管理的通知》.

［5］ 一年级写好汉字的指导方法.杨旭运；《新课程·上旬》；2016-02-08.