浅谈如何激发学生学习物理求知欲

                                                                    ◎    湖北省阳新县第三中学      朱  坚                                                     

    常言说“寸有所长，尺有所短，月有圆缺，学有迟速”。学生的差异必然存在，教师必须承认并尊重这种差异。初二学生由于成绩的原因，自知升学无望，逐渐对学习失去信心，甚至放弃，若任其发展下去，大部分学生很难坚持下去，只会造成厌学，甚至辍学，因此只有激发学生的求知欲才能为成功学习物理奠定基础，那么在物理教学中我进行了以下的教学尝试。

一、  激发兴趣，调动求知欲。

兴趣是学生学习的动力，没有兴趣，学习就会变成很枯燥的事情而难以维持。但如果兴趣没有发展成为稳定的求知欲，学生就不可能对科学真理的追求产生理智感。

    在学生阅读课本内容时发现，学生对课本上那些具有现代气息、形象直观的插图看得很投入，我就充分发挥它的作用：例如“引言”部分中“隔着放大镜看，物体总是放大的吗”？先让他们回答这幅图是什么意思？然后请两位学生做这个实验，并提出问题：为何看近处物体放大？而伸直手臂看远处物体缩小呢？此时学生议论纷纷。然后再说到学了透镜以后，大家就知道了原因。接着拿出一个杯子装上适量的清水，拿着一个鸡蛋，放入水中下沉，再问学生有什么办法使鸡蛋浮在水中，让学生议论一会后，再向水中加些盐并轻轻搅拌，鸡蛋慢慢地浮向水面。此时学生都会发出赞叹声，感到一种从未有过的惊异和喜悦。这样激发了学生的好奇心，求知欲。

二、  每一点进步得到老师的赞赏，激发求知欲。

在教学中努力去发现学生的优点、长处、能力等。适当地赞赏学生，不仅教师可以获得学生的好感，而且还可以使教学双方在心理和感情上靠拢，缩短彼此之间的距离，同时可激发求知欲。

    例如，在学生主动回答时答错了，受到同学“嘘”声时，我会说，虽然他答错了，但说明他上课时很专心，已经走到知识门的边缘，很勇敢大胆，我们应该向他学习。这时同学们就会向他投去羡慕的目光，培养了他的自信心和主动性。

    在学生主动回答时答对了，我会不断的点头，流露出赞赏的表情和眼神，最后用肯定的语气回答“这位同学回答得很好，值得大家学习”。如有一次体育课过后，上课时一个同学才匆匆赶回教室，他是一个学习较差但篮球打得很好的学生。我看了他一眼后说，篮球打得很不错，比我的技术好，将来会成为姚明第二的，一定有出息，成为明星。后来这位学生学习开始认真起来。一个学期后成绩大有起色。慷慨地赞赏学生，让学生开心，对老师来说是一件并不难做到的事，只要不是过分的吹捧，胡乱的赞扬，恰到好处，不仅老师可获得学生好感。而且你的这门课也让学生非常感兴趣。

三、  以成功体验激发求知欲。

    使成功的体验与学习形成良好循环，有求知欲才会主动，然而求知欲的持久取决于成功的体验。

    在刚开始学习物理的初期，学生参于学习的兴趣、求知欲是很浓的。如果有了收获又得到自己和他人的好评就会使求知欲得到加强，否则屡屡的失败会使兴趣减退，求知欲消失。如在平时的上黑板做题时，简单题就叫中、差生做。使他们得到一次完美的好结果。期中、期末考试试题易中难比例尽量简单些。使学生考到一个好分数，并且每次考试后不纯看分数，只要看到进步都要进行表扬、鼓励。平时上课前的提问所设计的问题尽量简单些。如在学习了时间测量问题后，让他们回答时间的单位是什么？时间的测量工具是什么？一小时等于多少分钟？一分钟等于多少秒？等等。这样也能使学生回答得出，让他们也能享受到成功的喜悦，品尝到学习的乐趣，建立起学好物理的信心，从而激发求知欲。

四、  以个人的成功激发求知欲。

结合课本内容，向学生介绍一些伟大的物理学家学习的曲折经历。如爱迪生、爱因斯坦在读书时，老师一致认为并不是很聪明的学生，智商也并不太高，但他们通过后天的努力，都获得了成功。牛顿、安培、焦耳等物理学家刻苦学习的动人故事，可激励学生刻苦学习，时刻提醒学生现在虽然很差，但经过不懈的努力，有不折不挠的精神，将来说不定你就是“爱迪生”或“牛顿”。

五、  以物理知识在生产、生活中的广泛应用激发学生求知欲。

     学习的目的在于应用，在平时学习中要让学生感觉到将来即使不能升学，物理知识的用处是随处可见的。如在学完速度时，要让学生会算太阳能热水器上所标识的200L、300L水的质量。在学习大气压时，分析抽水机的原理、用途。学习比热容后，可引导学生分析夏天沿海地带和内陆地区一天之中温差变化情况。在学习磁生电、电生磁时，电动机和发电机的广泛应用。

  总之，在学习过程中，对学生进行多种教育，不仅能使学生产生强烈的求知欲，更重要的是这种强烈的求知欲一旦保持下去，就会使学生产生巨大的学习内在动力，足以克服学习中的各种困难和忍受各种挫折。