核心素养背景下的小学班主任管理策略

◎    山东省莘县大王寨镇中心小学    惠盼盼

摘要:小学生阶段是学生进入正统学习的一个开始阶段，也是培养良好的学习习惯的关键时期。这需要我们小学班主任老师不断研究适合我们学生发展的管理方法。

关键词：班主任；小学；策略

班主任老师不仅需要授课，还需要时时关注学生在学校里的日常动态，学生的人身安全，学习心理，以及任何上的情绪变化。还要协调学校；家长和学生三方面的关系。这就要求我们班主任具备一定的知识素养，职业技能和高度的职业道德感等多方面的一系列综合能力。

一、要有开放的教育理念

在教学方面，很多教师的教育理念还抱着之以考试为目的，分数为结果的授课理念，学生只需要学习知识，注重分数，以分数来看待学生，分类学生。不看重学生综合素质的发展。因为每个学生身体条件和智力条件不同，学生具有差异性。这就需要教师具有开放的教育理念，教师要在多方面引导学生，有的学生学习能力比较强，课堂吸收的快，有的学生学习能力相对薄弱，无法正常吸收课堂所学的知识。针对这些情况，教师结合每个学生的特点，采取多类型教学课堂。帮助他们制定适合自己的学习课堂。课堂接受能力强的人可以根据正常教学计划进行教学，课堂接受能力差的学生可以制定简单的教学计划，采取循序渐进的方法。这样我们的学生在老师不同的教学课堂上都能够吸收到知识，这就要求我们老师不断更新自己的教育理念，了解目前每个学生的心理特点，吸收知识的能力。

二、以爱为核心，知行合一

小学生第一次走进校园生活，对一切校园的事物都会感到新鲜。这是他们从幼儿园到小学一个质的跨越，也是第一次面对除了家人以外的更多的人群。会对班主任老师产生特别强的依赖心理，他们会从内心把班主任老师和其他科目老师区别出来，认为班主任老师就像自己的爸爸妈妈，这就需要我们班主任老师用自己的真心去对待每一个学生。现在国家实施的小班额制度，也为班主任老师照顾到每一个学生的心理提供了坚实的基础。只有我们取得学生的信任，用爱心，耐心去触碰孩子柔软的心，我们的学生才愿意把自己内心最真实的想法向老师倾诉。另外，班主任在与学生进行交流与沟通时，站在学生的心理上去理解他。同时引导学生通过积极的思考，让学生学会把事实和情绪分开，在事情发生的时候用智慧去解决问题，为孩子以后情绪稳定作出积极的示范^[1]。

同时班主任的言行也直接影响学生的行为习惯。小学班主任在开展班级管理工作的过程中，要做到言行合一，实事求是。为我们的学生树立一个榜样的力量^[1]。

三、要有先进的班级管理制度

一个好的国家需要一个好的社会制度，同理一个优秀的班级更需要一个先进的班级管理制度。好的班级管理制度在一定的程度上可以减轻班主任很多琐碎的工作，也能给班主任留出更多的时间来处理更重要的事情。所以要求班主任要在班级选取班干部，让学生参与班级的管理工作，成为自己的好帮手，要让每一个学生意识到自己是班级的一份子，从而提高参与班级管理的积极性，这样班主任的工作难度自然会下降，管理效率也会有所提升。 对于班级干部的选拔，可以通过开班会的方式，让同学们积极发言，采取投票的方式选出的班干部更具有信服力。或者按照轮流制度，让每一个学生都能够当班干部，让每一个学生都能积极参与到班级管理制度里，根据一个轮回下来，有些调皮的学生就能够体会到班干部遇到的难处，就知道自己在触犯班级制度的时候给他人带来的困扰，同理心就会告诉他自己要遵守班级制度，还有就是学生们自己之间在处理问题的时候就能理解作为班级一个分子要学会遵守班级制度^[2]。

四、终生学习的能力

我们老师在教学过程中，要具备学习新知识接受新政策的能力，不断提升个人的职业技能，其中需要具备一定的人际交往能力，与社会的联系、与家长的联系、具有亲和力、与学生的互动。灵巧的和家长们沟通学生问题。其次班主任也应该积极地与班级任课老师以及班级学生家长进行沟通。在办公室休息时，班主任可以抽时间去其他办公室找其他老师，询问班级上课情况。如果有其他老师反馈最近班级学生上课纪律差，个别学生不认真听课，那么班主任可以在每天放学后的班会上针对班级上课纪律这一问题进行解决，通过一定的奖罚制度告知学生要安静听课，保持课堂纪律性。对于不认真听课的学生，班主任可以和家长进去电话联系。了解学生最近在家的表现，与家长及时沟通解决孩子不认真听课的问题。同时班主任要坚守实事求是的原则，对学生的批评表扬都要尊重事实，恰如其分，要根据学生的不同特点进行针对性地教导，要学会一视同仁和鼓励学生，肯定他们的进步，指出他们的错误，引导学生往更好的方向发展^[2]。

总之，在核心素养的大背景下，我们作为班主任老师要严格要求自己，与时俱进，有开放的教育理念，提升自己的综合素质，把学生的利益放在第一位，科学合理的规划管理班级，以自己赤诚的心去为社会主义教育事业奋斗终生。

参考文献：

[1]. 小学班主任管理班级的有效策略[C]//.2020年教育信息化与教育技术创新学术论坛（重庆会场）论文集.,2020:599-601.DOI:10.26914/c.cnkihy.2020.001843.

[2]宋立华.小学班主任班级管理工作中的常见问题及应对策略分析[J].中国校外教育,2018(32):41-42.