农村小学德育教育活动中学生综合素质评价的实践研究

◎    甘肃省平凉市泾川县教育局      李甲生                                               

摘要:作为一门学生必修的课程，德育课程在学生们的学习成长之中起着十分重要的作用，对于学生们的日常学习以及行为习惯而言，有着一定的指引的作用，本篇文章结合农村小学德育活动的开展情况，对学生的综合素质进行评价，这一点对于今后农村小学德育教育活动的开展有着积极的作用以及意义。那么本篇文章就从农村小学德育教育活动的现实情况出发，进一步结合具体的指标，对学生

们在学习德育以及参与活动的情况进行评价。

关键词:农村；小学；德育；教育活动；综合素质

随着全国教育水平的不断提升，我们能够看出小学德育工作已经得到了国家教育部以及地方教育单位的高度重视，而农村小学更是国家教育部以及地方教育单位关注的重点，本人认为需要对农村小学德育教育活动的开展情况展开论述，这样一方面能够深化学生们对德育理论的理解，另一方面能够提升学生们综合素质。为今后农村小学德育教育活动的开展提供建设性的意见以及建议。

一、农村小学德育教育活动中学生综合素质评价的实践中存在的问题

1、学校缺乏重视，并未设置小学德育课程

假设没有基本一定的载体，小学德育教育就会成为无源之水无本之木。那么这说明当前农村小学在过去曾经并未设置小学德育课程，此举说明学校对于小学德育课程以及德育活动的重视程度不够，从而导致小学德育教育无法顺利开展，这对于学生们的学习以及教师们的教学而言，都是十分不利的^[1]。

2、学生参与度低

在开展活动的过程中，部分小学生对于德育活动有着一种与生俱来的陌生感，这会严重影响学生对德育活动的参与度，当然结合当前学生群体对于德育活动的普遍参与度较低，能够看出农村小学德育教师，需要丰富德育活动的类型与内容，提升小学生对德育活动的兴趣，鼓励学生们积极参与到德育教学的活动之中。

二、农村小学德育教育活动中学生综合素质评价的实践策略

1.加强学生的德育意识

教师以充分贯彻国家的“德育优先”战略，教师在对这一战略进行举例的时候，可以让学生们首先从这一战略的内容以及重要性出发，并结合这一战略，教师们可以准备相关的材料，让学生们一边看材料，一边能够提升学生们对德育理论的理解，这是当前加强学生们德育意识的一大举措。当然，对于学生们在学习或者活动的时候，有任何不理解或者不明白的地方，教师们需要向学生们进行专业的解释，这样就能够让学生们能够对基本概念有一个简单的掌握。

2、提高德育活动的趣味性

教师需要在教学过程之中，注重丰富德育活动的内容，提高德育趣味性。在活动之中，有一种良好的体验感，这是当前德育教学的重点内容，从农村小学德育教育活动的展开，能够看出学生们在平时的课堂学习之中，需要接受德育的思想，并感悟德育活动的精神，提高德育教学的趣味性，这样做的突出目的在于，一方面需要深化学生对德育课程理论的认识。另一方面，能够让学生夯实自己的德育课程的相关知识。

3、拓宽德育途径，开展实践活动

学校可以借助现有的设备与资源，加强实践教学，鼓励学生参与德育的实践教学活动，强化教师与学生的互动与交流，以全新的教学形式来进行教学，一方面让学生学习德育教育相关理论与基本知识，另一方面激发学生学习德育课程的兴趣。而且现有设备与资源的丰富能够让学生们掌握到更多的德育的学习材料，这对于今后德育课程的学习而言有着积极的推动作用。

教师积极引导学生学习德育，结合学生认知水平，课堂上，教师需要紧密结合德育课程政治的发展趋势，通过实践活动激发同学们学习小学德育教育相关理论的积极性，让同学们在实践活动中，让学生们一方面体验实践教学的乐趣，一方面深化自己对德育理论的认识与理解，对于教师而言，拓宽德育教育的途径，能够吸引更多的学生参与到德育活动之中，这就是当前农村小学德育所取得的突出性成果，那么对于在活动之中表现一般的学生，教师需要给予一定的鼓励以及安慰，这样就能够让小学德育教学的质量与层次有着显著性的提升^[2]。

结束语

结合国家对小学德育教学的各项要求，在本学校组织和小学德育课程教师开展德育课程的教学中，需要开展多样化的创新争优活动，创新争优活动是当前小学德育课程教学的重点内容，而当前随着德育活动的积极开展，农村小学需要对德育教学的方式进行一定的优化与调整，并且建立现代化的德育教学的管理系统，随着时代的发展，学校的德育课程教学都在逐渐实现网络化，在新媒体技术的助推之下，小学德育课程教学也需要与时俱进，为学生们参加德育的实践教学活动提供建言献策。本篇文章从农村小学德育教育活动中学生综合素质评价的实践中存在的问题出发，具体从以下的三个方面展开论述，分别为学校缺乏重视、学生参与度低，进一步提出小学德育教育中存在问题的解决措施，具体从以下的三个方面展开论述，分别为加强学生的德育意识、提高德育活动的趣味性、拓宽德育途径，开展实践活动。为今后农村小学德育教育活动的开展以及学生综合素质评价提供建设性的意见以及建议。

参考文献

[1]   程德生. 以劳育人,农村小学德育的新样态--重庆市垫江县澄溪小学劳动教育实践与探索[J]. 中国教工, 2021(6):42-43.

[2]   卢桂萍. 携《弟子规》导农村小学德育之航的研究——以广西隆安县那桐镇大滕村小学为例[J]. 小学教学参考：综合版, 2018(5):94-95.                                            

本文系2021年平凉市科学教育规划课题《农村小学德育教育活动中学生综合素质评价的实践研究》研究成果，课题批准号：［2021］PLG199