浅谈农村初中地理教学

◎    四川省乐山市沐川县凤村学校   罗 群

我们常说地理是一门上研究天，下研究地，中间研究空气的综合性学科。在科学技术力量日新月异的今天，地理与社会经济各方面都具有密切的联系，人们在日常生活中的衣、食、住、行与地理知识密切相关，因此，在初中阶段学习地理具有十分突出的现实意义。地理学科不只是反映组成客观世界的某个单一要素，也不只是反映客观世界的某种单一过程，而是从整体反映人类周围的客观世界，所以学好地理需要学生具备各方面的综合能力。农村中学生在知识面、见识面上差距大，综合分析问题的能力也比较薄弱，如何上好农村地理课值得我们思考。

一、农村地理教学存在的现状

（一）教师地理专业素养不够

由于农村生活条件差，很多专业地理教师都不愿意到农村学校来，导致很多农村地理教师非科班出身，专业不对口，专业素养不够，教学经验缺乏，教学能力不足，上课就只是就书本讲了教材上的内容，对于理解教材有意义的其他地理知识很少涉及，也没有认真专研教材，所以很难使学生牢固掌握地理知识，再加上很多优秀教师都会选择进城，这就导致对初中地理的教学产生较大的影响。

（二）学生地理学习主动性差，兴趣较低

兴趣是学生学习最好的老师，在地理教学中学生学习的主动性差，对于地理的学习兴趣较低，出现这种情况的原因，首先表现在学生初中学习压力大，学科多，导致对地理学科不够重视，所以没有兴趣；其次，教师的教学手段不够先进，没有充分调动学生学习地理的兴趣，盲目进行地理知识讲解，没有考虑到学生的学习需要，在地理教学中缺乏与学生的情感交流，学生地理学习的兴趣逐渐丧失；另外，学生缺乏良好的地理学习习惯，不愿意课前预习，课后复习，地理作业完成也不佳。

（三）地理教学内容侧重于考试，忽视核心素养的培养

农村地理教师教学时主要以考点为主，上课只讲知识点，缺乏生活化教学，教师在教学应对学生进行地理全面的教学，为学生的综合发展而教学，而非为了考试而教学。

二、解决农村初中地理教学中问题的对策

针对以上初中地理教学中存在的问题，我们可以通过以下几点方法进行改进，以促进初中地理教学的进步。

（一）浓厚学习兴趣的培养

兴趣是学习能力的源泉，也是获得知识的巨大推动力，地理学科是一门内容丰富，趣味性强的学科，并且与现实生活密切联系。在教学中，应根据农村当地的实际，帮助学生由近及远，由易到难的认识事物，让学生对地理知识，能看得见，摸的着，使学生觉得学习地理有用、有趣。

（二）改进教学方法，激发求知欲

教学以教师为主导，学生为主体，作为主体的广大农村初中学生，他们地理基础知识面窄，理解能力弱，因此，采取行之有效的教学方法，成为激发学生求知欲、提高农村初中地理教学质量的关键。教师首先要转变教育观念，采用先进的教学方法，可以根据地理教学内容的需要采用分层教学、探究式教学等方法，充分尊重学生地理学习的主体地位，将地理课堂的主导权交给学生，让学生在地理学习上更加自由。

（三）教师要提高自身教学能力，增强地理专业素养

教师要促进自身教学能力的提高，潜心研究地理教材，精心准备教案，通过不断的说课、评课，不断提高自身的教学能力，积极参加教研活动，学习其他优秀教师的教学方法，促进自身地理教学的进步。

（四）鼓励学生克服困难，培养学生的坚韧性

对学习上存在着一定困难的学生，在教学过程中，应积极启发诱导，通过学生自己的能力，独立探索克服困难的方法和途径，不断改进教学方法。

    在农村初中地理教学中，教师首先要改变自身的地理教学观念，不断提高自身的教学能力，引导学生树立良好的地理学习习惯，同时在教学过程中也应注重教学与生活的联系，激发学生学习地理的兴趣，以此提高农村初中学生地理知识水平。