合理利用现代技术  优化中职思政教学

                 ◎    陕西省澄城县职业教育中心  索祥云

教育产生于社会并随着社会的发展而发展，人类生产生活中的先进技术和手段随着社会的发展也必然运用到教学中。现代技术在思想政治课教学中的应用是一个必然的趋势，它不仅能打破时空限制、多渠道、多形式地向学生传授政治学科知识，加大课堂信息容量，而且能通过情境创设，协作学习，促进学生主动思考，主动探索，发展联想思维，营造出良好的课堂气氛以提高教学质量，完成课程标准规定的教学目标。因此，如何在中职思政教学中运用现代技术，优化课堂教学，已成为当前广大政治教师的重要课题。

一、活跃课堂气氛，调动学生学习情绪

 　　首先可借多媒体可将抽象的理论具体化、直观化、形象化，便于理解、接受，感到新鲜。多媒体教学改变了以往白纸黑字的单调局面，赋予了教学内容生动活泼的外在表现形式。如在“影响价格的因素”这一课，就可以利用多媒体展示几张形象生动的动画片来展示导致价格变化的原因，从而使学生直观地理解价格的影响因素，效果较好。其次，可通过多媒体展示形象生动的画面，再加上播放优美的音乐或动态画面，使政治教学从静态转向动态，从而活跃课堂的气氛，吸引学生的注意力，并激发学生持续高涨的学习情绪。

如在讲述“民主选举”这个问题时，就可以通过网络来展示我国“各式选举方式直观图片来说明这一问题，并让学生提出自己的想法和见解，从而掌握为什么说我国采用直接选举和间接选举相结合的制度这个问题。最后，可借助多媒体的全方位、多视角功能，通过声像交叉运用，持续调节学生的心理注意，大大提高了课堂教学的效率。多媒体教学则可以利用文体、音乐、颜色、动画、图像等多种信息，来吸引学生的注意力，加深对学生的刺激。使学生的大脑皮层始终处于一种兴奋状态，使学生不仅强化了对教学内容的感性认识，而且增强了对知识的识记和理解能力，最终提高了课堂教学的效率。

二、激发学生参与，凸显学生主体地位

《新课标》指出：要结合相关内容，鼓励学生独立思考，合作探究，为学生提供足够的选择空间和交流机会。但目前，由于思想政治课理论性较强，许多教师常常采用“满堂灌”的教学方法，把一节课安排的非常紧凑，以显示课堂的完整性。学生没有时间思考质疑，也没有时间领会理解，处于机械地接受理解的被动地位，学生在学习上很大程度是依赖于老师，学生只会乱抄书，不懂得灵活运用所学的知识去分析问题，解决问题，学生学习的主观能动性受到压制。学生能否真正成为学习的主体，主要看学生参与教学过程的积极有效程度。心理学研究认为：每个学生都有参与的愿望和需要。然而参与意识所呈现的强弱水平和参与的主动性程度是不一样的，这就需要教师充分运用多种方法和手段，才能提高学生的参与意识。

例如，在讲《坚持可持续发展的道路》这一框内容之前，把本镇周边照下被污染的河流现状，上课时通过多媒体技术播放给学生看。然后让我们的学生扮演不同的角色：有的是沿河两岸的居民，有的是环保局的局长，有的是记者。当记者采访时，居民道出一肚子苦水，厂长推脱责任，环保局长谈自己的下一步治理措施和规划。众说纷纭，道出了许多的社会问题。通过对身边问题的关注，增强了学生的责任感，强化了学生保护资源和环境的意识。本来几页纸的内容，没有带着学生对着书本画过来画过去，而是给学生交流、评价的机会，这就使他们主动积极地参与学习，学生的主体性就得到发挥，课堂效率就得到提高。利用信息技术教学的优势在于能将静止、抽象的文字变成生动形象的音像结合的复合载体，将教师难以表述的现象、原理、观点以强大的交互性、特有的感染力和形象性，迅速引起学生的注意力，激发学生学习的兴趣，使学生产生乐学的心理需求，进入主动学习，积极思维，大胆创造的认识与实践中的活动中去。

三、再现真实画面，培养学生创新能力
     培养和训练学生的创新思维能力是现代教学的基本要求。多媒体表现力强，信息量大，可以在课堂上尽可能的播放一些与教材内容紧密相联的影音资料。真实的画面不但激发了学生浓厚的兴趣，而且也牢牢抓住其思维的触角。这样，学生通过观察直观画面，展开丰富的想象，进行积极思维，从而培养学生的观察能力、想象能力、综合分析能力、解决问题的能力，促进思维向纵深发展。

如在讲《走近国际社会》一课时，多媒体先后播放二组影片:一是包括联合国在内的各种国际组织及主要的主权国家的介绍;二是活跃在联合国舞台的中国及中闰与外闰交往的剪影;灰是不同国家的服饰、标志性建筑及代表性人物，不同国家舞蹈和中、美、秦、印度等国的见面交往礼仪等;引导学生从认识形形色色的闰际组织和绚丽多彩的世界文化逐步升到:我们要有开放的胸怀，加强与各国人民的友好往来，加深对不同文化的了解，正确对待文化差异，学习不同国家的优点和长处，做世界交往的文明使者，共同谱写世界和平与发展的乐章。

总之，现代技术教学手段在教学领域已经得到了广泛的应用，这已经成为了教育教学改革的热点。将现代科学技术运用到教学活动中，是教育体制发展的必然趋势，同时，这也是实现素质教育的客观要求。中职政治教育的教学内容，有很多知识点很抽象，难以理解，特别是有关哲学方面的内容，它抽象难懂、深奥模糊，一般的学生在理解上有很大的难度。然而，利用多媒体教学，就可以借助其直观形象的优点来将抽象深奥的规律概念形象化和具体化，学生通过视觉等感官再加以想象之后，就能很好的理解那些内容。多媒体教学还可以不受时空的限制，将学生带入虚拟世界，使枯燥乏味的规律与概念变得生动形象，极大地提高了课堂的教学效益。