创建绿色校园  优化育人环境

◎    福建泉州市实验小学  赵生元

“地球上有你、有我、也有‘它’。”；“让一切生物都像我们一样快乐。”；“让我们用智慧和灵巧的双手创造出一个鸟语花香的美好家园。”；“让我们在蓝天白云、花果飘香的乐园中快乐成长。”，这是我校学生在生物科学探索和园艺科技创新活动中提出的口号。搞好校园及周边的环境绿化、优化育人环境，对教育学生从小养成讲究卫生、爱护花草树木、自觉维护公共卫生的良好习惯，培养他们积极参与植树造林、生物探索及动手创造能力都具有重大的现实意义。

多年来，我校在不断深化教育教学改革和推进素质教育的同时，大力加强校园的精神文明建设和绿化美化工作，切实开展以“爱护花草、美我校园”为主题的植树造林、栽花种草、人人动手学创造的园艺兴趣活动，美化了校园，优化了育入环境，为我校争创省级“文明学校”和“绿化先进单位”创造了有利的条件。下面是我们的具体做法：

    一、重视绿化、优化环境

    绿色是生命和希望的象征，花草是人类最好的“朋友”。自然界因有了绿色而呈现生机勃勃，校园因有了红花绿叶而显得优雅迷人。为了让绿色长驻校园，让花果四季飘香，长期以来，我校一手抓教育教学改革实验，一手抓校园精神文明建设，把绿化工作列为每一学期的工作重点之一。我们采取多渠道集资，从有限的经费中拨出四十多万元投入校园的绿化和环境建设。不但年年增补花草新品种，而且不断地添置必要的劳动工具，还逐年增添一些绿化景雕及休闲娱乐设施，又创建了一座小型生物馆。每个学年初．我们都认真制定了校园绿化计划、教育常規、活动措施及具体管理办法，并号召全体师生共同参与关心、保护校园的绿化环境，爱护校园里的一草一木。同时选派专职员工管理校内外的花草树木，安排专任教师负责指导学生开展园艺兴趣活动，让学生直接参与管理小苗圃及盆花盆景，使校园长期保持生意盎然的景象。

    二、精心规划、合理布局

    为确保学生在校园里有充分的活动场地和休闲娱乐场所，学校领导针对本校人多占地面积少的情况，对校园内外的绿化进行了精心地規划，活动场所绿化放在边沿或间隔带，校园边边角角能绿化美化的尽可能安排，并向高空立体发展。还根据校园改建进程，经常对部分果树木、花卉盆景进行必要的修剪和调整，逐步实现校园布局整体規划，使校园内的教学区、活动区、生活区及休闲区都有配套的花木，绿地、艺雕及各种盆景，达到布局合理，层次分明，各有特色的效果。

    如今，当你来到我校，可见校园四周有闽南特色的古榕环抱，校门两侧，两对高大挺拔的青松和银桦像四位“卫士”守护着大门；在通道的两旁，矗立着两株剪成“大蘑姑”状的三角梅，像两位礼仪姑娘迎送来校的师生和宾客；校园内，有热带的凤凰树点缀其间；教学楼前的一行热带常绿植物——棕桐已与四楼齐高；两株盛开着紫色和红色小花的三角梅从地上顺着护栏攀援到五楼；在小足球场那一片翠绿柔软的草地边沿，生长着一行行南方特有的芒果树；新建的综合教学楼南侧，六尊名人塑像竖立于数以百计的花卉盆景之间，一堵爬满牵牛花叶的“绿墙”构成了生机勃勃的背景；生物馆内，古树掩映，小草翠绿，一群群珍异兽漫步其中；休闲区中，那精致的假山上，耸立着一座小巧玲珑的宝塔，几股活泼的清泉顺着山势而下，一群可爱的小鱼几在喷水池里游来游去；假山对面，一座“人”字形校雕矗立在鲜花绿草环抱之中；在几株茂盛的龙眼树下，摆设着数张精雕细琢、光滑明亮的石桌椅，供休闲的人们乘凉、谈心，品茶、下棋、观花、赏月；在“红领巾小苗圃”里，奇花异草，名目繁多，更有蝉呜鸟语，彩蝶飞舞……整个校园的绿化和小筑错落有致，好一派万物和谐共存、友好相处的自然生态园！恰似一幅连绵不断鸟语花香、山青水秀的画卷，真是令人赏心悦目，流连忘返。

    三、开展活动、环境育入

    我们认为：绿化校园不仅是发挥美化作用，更应发挥它的育人功能。我们充分发动全体师生人人参与，并使广大学生在活动中学习和了解各种花草树木的有关知识和栽培管理方法，初步学会正确使用劳动工具，掌握盆景雕塑的技术本领，从小培养热爱生活，热爱劳动，爱护花草树木，保持环境优雅整洁的良好品德和动手操作创造美好生活的能力。从而使他们进一步认识到保护生态环境与人类生存的重要关系，懂得优化环境对提高道德修养及生活质量的重要作用。因此，我们除长期组织学生开展园艺趣活动之外，还经常出版有关生态环境、盆景制作及花草培育等方面的知识专刊；举办名优花果的图片展览；骋请农艺师来校讲座，并作花卉盆景制作的现场艺术指导；组织学生到市农科所及花卉、林果种植场进行参观访问，学习绿化和园艺新技术；指导中高年段的学生到图书室和电脑室查询有关植物生长规律，学习探索植物无土栽培、大棚种植、嫁接改良、基因移植等方面的技术；我们还结合“红领巾假日农庄”实践劳动，指导学生把书本知识与劳动创造相结合；还围绕着“生物探索及科技创新”这一主题，举办生物知识竞赛和盆景雕塑作品评比活动，使他们在学习和动手实践中长知识、增才干。

    各科老师也充分利用本校的优美环境，开展形式多样的常态化综合实践活动：语文老师带领学生参观校园，指导他们描写“迷人的校园”；美术老师带领学生来到花卉盆景跟前进行写生创作；自然老师和同学们一道观察，认识各种植物的花草树木的特征及生长规律，并为之挂牌示名。六年级的学生还在老师、家长指导下写环保小论文；劳动课的老师也以此为基地，对学生开展劳动技术教育；摄影兴趣小组也举行了校园花卉景雕艺术摄影展览；连校外的客人也常常来到校园的花丛中、果树下、盆景前合影留念。

同时，我们还把校园内外的绿化区域划分给各班负责参与管理，让学生分工协作，轮流參与浇水看护、除杂草、治病虫和修枝剪叶等实践活动。辅导组定期进行检查评比，认真做好总结，表彰先进班级和“劳动小能手”、“园艺小传家”。从而，不断提高学生综合运用知识进行劳动创造的能力、独立管理能力和吃苦耐劳的身体素质，推动校园绿化美化工作的持久开展。

    四、取得成效．再创辉煌

    几年来，通过全体师生的共同努力，我校校园内外环境得到全面的绿化、优化。经统计，现有各种风景树达两百多棵，常绿果树近百株，盆花盆景达三百多盆，墙面绿化三百多平方。此外，还有空中小花园、屋面绿化带及多处实验种植园地，校园绿化覆盖率达百分之九十二，生均绿地二点二平方米。草坪、篱笆、花木、盆景、绿墙构成了一幅立体的自然生态图；假山、喷泉、  “人”宇雕，壁画、旗台、生物馆组成了一幅优美又富有教育意义的艺术画卷!

    有花有草，有香有色．有树有果、有动有静，使我们的学校成了学生学习知识的绿色学园，还成了孩子们培养能力的活动乐园，更成了一个四季常青、鸟语花香、桃李芬芳的花果园。多年来，无论是谁，只要一踏进我们的校园，就会被校园的优雅环境所吸引、所陶醉。

    今后，我们将在校园绿化和精神文明建设等方面不断探索，勇于创新，再创辉煌!