把握课程改革机遇   构建活力英语课堂

             ◎    陕西省渭南市实验初级中学  惠 甜

当前随着教育改革的不断推进，初中英语教学也面临着新的挑战，过去老师采用的“一言堂”、“满堂灌”的教学方式效率低下已经很难适应现代教育的发展要求。必须要有效扭转这一局面，充分尊重学生，为学生创造宽松愉悦的学习氛围，激发学生的英语学习兴趣，教会学生有效的英语学习方法，帮助学生树立学好英语的自信心，引导学生学会思维，形成良好的学习习惯，促进学生英语技能及英语素养的全面提升。而初中英语课堂教学活动的开展，不仅有老师“教”的内容，同时还有学生“学”的内容，只有实现课堂“教”与“学”的和谐发展，才更利于课堂教学活动的开展与知识传授，增进学生的知识理解与内化。所以，如何构充满活力的初中英语课堂教学就成为关键。下文结合实践，对此问题展开探讨，以供参考。

一、革新教学理念，营造良好教学氛围

语言是交流情感和信息的工具，因此，学习英语的目的就是流利自如地表达情感信息。可是学生在学习了几年，甚至数十年英语之后，虽然对各种语法规则非常熟悉，却依然不能流利地运用英语表达。原因何在？回想一下儿童学习母语的过程，一般儿童两岁左右就能够用基本正确的语言来表达自己的思想，在这个年龄段根本不存在对语法规则的研究，他们只是在无意识地学习语言。学习一种外国语，习惯的培养就更加重要，在学习本国语时，往往由于我们生活在这个语言环境中，没有意识到这也是一种习惯。所以，如果我们有意识地培养学生养成一个良好的英语学习习惯，同时，还必须排除本国语言习惯的干扰，再加上一定量的实践和努力，英语语言的运用必将加倍自如。而这种语言学习习惯的养成，除学生自身的努力之外，教师还应尽最大努力为学生营造英语氛围以鼓励学生开口说英语。 　　

例如，教师可以采用纯英文授课方式，这样不但可让学生迅速进入英语环境角色，克服对英语，尤其是口语表达的恐惧心理；还可不断地给学生以听力刺激，提高其英语听力水平。教师可以丰富口语课的内容，例如通过口头作文、微型演讲、教学游戏等方式来给学生提供和创造真实的、逼真的语言交际情景和创造性运用语言的机会，从而使学生提高英语的“听、说、写”水平。这样做不但极大地激发了学生的学习兴趣，而且使学生学会了实际运用英语的能力。学生上课更加专注，大大提高了英语课堂45分钟效率，教学效果也很明显。

二、营造生活情境，体现素质教育 　　

课堂教学中，情境的创设，是激发学生学习欲望，满足学生好奇心，最为有效的手段和方法。作为初中英语教师要意识到教学情境创设的教育意义，把生活化的资料，渗入到情境创设中，把英语知识与学生的生活，进行有机的结合，让学生产生身临其境的感觉，进一步学习和掌握英语知识的内涵，全面推进生活化课堂的构建，让课堂绽放出生活化的色彩。例如，有一篇课文是对家庭成员称呼的认知。在教学准备阶段，教师就可以将知识点与现实生活联系起来，通过设置一些生活化的小问题，进而将学生带入到生活化教学情境中来。

以I have a family这部分学习为例，教师可以引导学生回答“家里有几口人”、“他们都是自己的什么亲人”、“用母语我们怎么去称呼这些家庭成员”、“用英语我们又可以怎么去称呼他们呢”等等。通过这样的生活化教学情境的营造，就足以引发初中生对本节课的学习兴趣。营造生活化的教学情境，使学生在学习过程中体验到生活，把握所学知识与现实世界的紧密联系，能够将所学知识运用到现实生活中，这极大地激发了初中生的学习兴趣。俗话说，兴趣才是最好的老师。在学习中，初中生体会到了学习的乐趣，找到了学习的成就感和满足感，自然就愿意参与到教学中来，在学生中找到满足，找到自信。相信这样的课堂才是提升初中生综合素质的课堂，这样的课堂才更能体现素质教育的意义和价值。

三、尊重学生差异，树立学生学习信心

从实际的教学经验可知，对于英语知识的学习，学生普遍存在着畏难情绪，即学习信心不足的情况，这对学生的英语知识学习有着非常不利的影响。学生信心不足的原因多种多样，

若想解决这一问题，需要教师在尊重学生差异的情况采取有针对性的教学策略，指导学生英语知识的学习。加强与学生之间的互动沟通，从学生的自身条件和生活环境入手分析学生产生差异的原因，以便在教学中采取有针对性的教学策略，同时采取分组教学的方式，帮助学生树立学习的信心。

比如在初中英语中有一课为“Have you ever been to an amusement park？”这篇课文主要对游乐园内的设施进行介绍，在教学的时候，有对相关单词和现在完成时的学习，所以教学的过程就会比较枯燥。但是，教师可以在课前根据学生的基础和兴趣的不同，布置不同的任务，针对基础比较好的学生，布置让其回顾之前去游乐园经历的趣事，并用英语口头表达，英语基础相对较差的学生则用英语单词列举游乐园中的主要设施和场所。通过布置不同的任务，让各个层次的学生都参与了任务，都有了一定的提高和收获。学生自信心也大大提高。

随着新课改的不断发展与进步，现代英语也在不断地发展，初中老师在进行英语教学时，出现了很多新的问题。老师只有对学校的教学资源充分地进行利用，努力地营造英语课堂教学情境，面对不同的学生需要进行不一样的指导，这样才能够使学生提高学习英语的积极性和主动性，让学生在英语的学习中感受到真正的乐趣。

    综上所述，我们能够看出在新课程改革模式下开展初中英语教学，教师应当掌握好机会，对教学进行彻底改革，能够从自身做起，树立终身学习意识，紧密贴合新课程改革理念，进一步创新教学方法，摒弃传统落后的教育思想，以全新积极的态度面对英语教学的改革与挑战。加强师生互动交流，与学生共同构建活力课堂，使学生在英语学习过程中不断的发展创新，这样才能让英语课堂充满活力。