倡导爱岗敬业   乐于奉献精神

                ◎   广西省来宾市象州县特殊教育学校 梁 慧

大家都知道社会赋予了我们教师许多光荣而又神圣的称号，如：教师是“太阳底下最光辉的职业”、是“人类灵魂的工程师”等等，面对这样的赞誉，作为一名教师，特别在科技飞速发展、物阜民殷的今天，教育迈向世界的今天，我们不仅要有丰富的文化底蕴，更要有爱岗敬业、乐于奉献的精神。

作为教师，有没有树立“敬业奉献”的精神，将直接影响到教育事业的发展和教学质量的提高，更谈不上以科教振兴中华。只有具备“敬业奉献”的精神，才能使自己永不满足地去探索、掌握更多的专业知识，追求更高的教学技术技能水平；才能使自己以无私的爱去呵护每一位学生，使他们健康地成长。作为特殊教育学校的老师，我们所面对的是这些有特殊需要的儿童，他们是社会中的弱势群体，是花园中的“残苗“。他们有的是智力发展迟缓、有的是生活在自我封闭的环境中、有的是生活在无声的世界里、有的情绪无法自控、有的行动不便甚至有的生活不能自理。在特教这片园地里，需要我们特教老师默默耕耘、无私奉献、无怨无悔、淡泊名利；需要用十倍的艰辛、百倍的耐心去培育这些“残苗”。因此，特教老师更需要有“爱岗敬业，乐于奉献，教书育人”崇高的师德师风。

一、    要有一颗献身于特教的敬业心

我们很多老师可能都会有这样或那样的思想，如普通学校教师的耕耘可以换来桃李满天下的丰硕成果，一份春雨，一份秋实；一份汗水，一份收成；而特教老师即使倾注一生的心血也许不能让他们清楚地说话，也不能让他们的心智提高到正常的水平！也不能让他们象正常儿童那样走进大学，成为社会的栋梁。有的甚至认为做特殊学校的教师是一种被人瞧不起的职业，没出息，许多特教老师不安心特教工作。特别是在当今市场经济大潮的冲击下，有的教师为事业奉献精神淡薄了，为自己切身利益想多了；谈理想少了，讲实惠讲好处多了；对学生的关心呵护了，讽刺、挖苦、放任的多了。社会上的拜金主义对我们的教师队伍有着不同程度的影响，各行各业经济利益分配上的差异，也会给教师心理带来极大的不平衡。通过学校组织我们老师认真学习了《义务教育常规管理》《中小学教师职业道德规范》等内容之后，使我们更进一步树立了正确的世界观、人生观和价值观，增强对特教工作意识，明确自己工作的责任感和使命感，同时更坚定树立起爱岗敬业、全心全意为学生服务的意识，以陶行之先生的话“捧着一颗心来，不带半根草去”作为今后工作的标杆，我们特校教师要有一颗献身于特殊教育的敬业心。

二、    要有一颗对残疾学生的爱心

“敬业诚然贵，爱心价更高”，特殊教育学校里的学生有的先天发育不良，智力低下，口角流涎，走路摇晃；有的后天造成耳聋口哑。他们的心灵承受着正常学生想象不到的痛苦。学生有的心想说却说不出来；想笑却笑不出声；想写却拿不住笔。但是，他们同样需要学习的乐园，同样需要快乐和知识，同样需要自己的生活和未来。他们和我们一样，生活在同一片蓝天下，他们更需要温暖与阳光，更需要老师的关爱！因而我们要有一颗教师的爱心，一种老师的爱、母亲的爱、朋友的爱，以老师的爱开发学生的智力，以母亲的爱唤起学生的良知，以朋友的爱激发学生的信心。热爱学生是衡量一个教师师德水平的一把基本尺子。热爱学生也是实施教育的基本触发和着力点，陶行知先生说：“待学生如亲子弟”，即教师爱学生要像爱自己的子女一样，要爱他们成长过程中的每一微小“闪光”；要爱他们成长过程中孕育出来的一些奇特想法。“爱”要一视同仁，持之以恒；“爱”要以理解，尊重、信任为基础。只有这样的爱，才能以德立教。只有以德立教的“爱”，才能爱出师生间的“师生谊”。因此，“热爱学生”是现代教育衡量师德的重要标志。作为特殊教育学校的教师，我们应在思想上关心学生，在情感上亲近学生，在生活上关怀学生。此外，从学生一入学开始，就要关爱他们，从简单的吃饭、穿衣到系鞋带，上厕所等小事，时时处处给予他们帮助、指导。使他们一开始就感到老师的可亲可敬，感到学校的温情，感到同学间的友爱，使他们进得来，留得住，学得好，正是：殷殷着意功无量，脉脉含情胜有声。

三、    要有一颗对特教事业的责任心

特殊教育的最终目标是使学生成为适应社会生活的人。我们的责任是呵护好这些“残苗”健康成长。因此，特校的老师需要根据学生的特点对特殊学生进行素质教育。许多人认为特殊学校学生先天就存在这样或那样功能不健全，还谈什么素质教育，能认几个字就不错了；也有人认为这些残疾学生是“朽木不可雕也”，对他们进行素质教育完全是对牛弹琴。其实这是歪曲了素质教育的概念，相反特殊学校更需要进行素质教育。只有我们教师责任心强了，才能以学生的生存目标来确保教学计划的实施和教学内容的完成。只有我们教师的责任心强了，才能以儿童的社会生活为源泉，遵循学生的各自不同的个性，分别制定不同的教学计划，采取不同的教学方式为他们制定个体化教学方案。只有我们教师的责任强了，才能认真钻研业务，努力探索探索育人的新模式特殊式。教师责任心强了，才能自觉地去学习更多的学科知识，切实掌握特殊儿童的身心发展规律和教育教学规律，做到因材施教，因人施育。灵活运用游戏教学法、引导式教学法、多重感觉等多种教学法来培养和提高学生的认知能力、自学能力及表达能力。根据学生的学情与学力，在教学的各个环节上注重激发学生的兴趣，注重培养和提高其自学能力，使这些特殊儿童身心健康地成长。这是特殊学校教师的天职和责任。事实说明：“残苗能茁壮，责任在浇灌；特校温情处，师恩可感召”。

爱岗敬业是时代对我们的要求，我们要立足本岗，脚踏实地，从点滴做起，在平凡的岗位上作出不平凡的业绩，始终不渝地为党和人民服务，为残疾学生服务。老百姓有句俗话“三百六十行，行行出状元”，我们只要用爱心去浇灌，用真诚去感化，这些残疾儿童的明天一定会更加美好！