如何提高高中学生学习英语的积极性
◎ 四川省冕宁中学校 陈时荣
社会生活的信息化和经济的全球化，使英语的重要性日益突出。新形势下的教育呼唤着新型的英语教育与教学的改革，大家都知道成功的英语教学不只是看一节课教了多少内容，最重要的是看学生练了多少，学会了多少，在实践中能用多少。在英语教学实践中，就要以此为目标优化教学内容，优化教学手段，优化"识记——操练——运用"的教学过程，让学生在整个教学活动中，有强烈的求知欲和成功感。在师生之间，同学之间，在课内外经常用英语进行会话。用英语扮演角色，用英语搞抢答赛，用英语进行思维和想象，最大限度 地创设会话环境，使学生学习英语有一种自我追求，自我完善，自我提高的兴趣和动力。为了提高学生学习英语的积极性，教师尽力创造各种参加实践活动的机会，使他们在活动中发展兴趣，提高学习英语的积极性。。
一、课堂上激发学生主动学习英语的兴趣
教师上每一节课要想学生对所学教材产生兴趣和主动参与到课堂上来，必须想尽办法，使单调乏味的反复练习变得活泼生动、妙趣横生，新课改教材贴近学生生活，与世界高科技相联，在教学中要充分挖掘学生的潜力、兴趣，引起师生情感共鸣，使学生主动参与到课堂上来，如教“wild 1:feportection”中，可以问学生“why have dinosaurs died out?”这时学生急于寻找、了解恐龙灭种的原因，就会产生找出它的原因，甚至科学家都解释不了的原因。是不是石头碰撞爆发出的灰尘太多和天气热的原因呢等等，这样课堂的教学活动就活跃起来。培养学生这种兴趣，教师应持续不断，不能半途而废，要创造和谐的课堂气氛，设计好每一节课，使其有趣味性，尽量多扬少抑，充分调动学生这种积极性和主动性，真正激发学生学习的欲望，主动去探求知识，增强他们学习的活力和动力。
二、在教学过程中培养学生的自信能力
教师在教学过程中，要做到在复习旧课时，还要巧设情景，引出新的语言项目，再启发学生观察、分析、归纳，从而温故而知新，由学生自己去悟出新的语言点，使他们在原来的知识下去训练新的课文，一步步导入新课，让他们自信自己能行。在这种训练中慢慢产生对新课文的意识，激发他们求知欲，增强他们对英语感官的印象，培养主动学习英语的兴趣。为了培养学生的自信，教师要帮助学生成功，让优秀生更自信。特别要帮助那些“学困生”，真诚地鼓励他们去努力学习，促使他们体验到学英语、说英语是一种兴趣，有意识地多向性引导学生从不同角度探索知识，积极思维，改变传统学习方法中，积极参与课堂口语课，大胆说，大胆讲，逐渐完善自己的“自我意识”，从而树立对英语学习的信心。
三、教学过程中增强学生的竞争意识
教师在教学过程中要充分地培养、调动学生的竞争意识，鼓励学生意识到当今社会是一个竞争的社会，要使学生充满自信的上台来大胆地说英语，抓住每次来之不易的机会，迎接挑战。树立学生是未来社会主人的观点，充分调动学生积极性，培养他们用耳、眼、脑、动手的学习活动，长期形成习惯性的意识感，能够自辨、自治、自理、自学，使学生明白学习并不是机械的记忆信息，而要作为一个积极的参与者、主人翁而出现。学习是一种充满竞争、挑战、理解和获取步入社会的信息过程，使学生自己激发自己的主动权，主动性去学习英语。
四、组织学生参加课外活动
轻松又有竞争性的课外活动必然会使每个学生全身心地投入，挖掘自身潜能，最大限度地再现旧知识。英语教学的目的是培养学生的思维、想象、交际和创新能力，这些能力只有在英语知识的实践过程中才能得以运用。为了更好地使学生将已学知识学以致用，提高交际应用能力和阅读写作能力，如：每堂课前组织学生表演free talk，或课后要求学生亲自动手制作 “Teachers’ Day”， “Merry Christmas”, “New Year’s Day”, “Birthday” 等贺卡，写上英文贺词，进行评比。奖励优胜者、鼓励中间生、帮助学困生，使每一位学生都学有所获，让人人永远有一个“跳一跳，可摘到”的欲望和要求，变“苦学”为“乐学”，从“要我学”转为“我要学”，提高学习积极性，建立良好的心理定势。
五．多信息、多媒体、多渠道的英语教学方法
教师要想让学生学习的主动性激发起来，必须要改变过去以书本知识的形式表现出来，要把知识的成果转化为学生的知识和转化为学生的智力。要充分认识到学生是学习的主体，因此课堂教学要使学生接触到更多的外语信息量、信息源，更多的生动有趣、幽默的读物，而且要从不同角度地展开英语教学，听、说、读、写等，这样多信息地刺激学生思维能力的快速反应中，促进学生的注意力，使他们长期有锻炼的勇气，逐渐培养出更多的学习英语兴趣。同时教师必须充分调动自己情绪的感染力，给知识、信息附加情感色彩，使课堂具有健康、融洽、充满温暖的心理和责任感的氛围。其实，课堂上师生之间的交流不仅仅是知识的交流，在传授知识的同时，教师的一颦一笑、一举一动都传递着一定的情感。因此，课堂上要提倡师生平等。教师不能居高临下，搞“一言堂”，更不能伤害学生的自尊心。要尽量做到让学生感到有亲切感、享受感，使课堂气氛轻松、和谐、愉快，达到情感交融，使学生进入最佳的学习状态。
总之，教学有法、教无定法。每种教学方法都各有其优缺点，在实际教学中应根据具体情况采取最为合适的教学方法，方法恰当，课堂教学自然就会有能事半功倍的效果，激发了学习英语的兴趣，提高了学习英语的积极性。