把握初一学生的心理  培养学习政治的兴趣

                                                               ◎    四川省冕宁县胜利学校    贾必茹    

布鲁诺认为“学习的最好刺激，乃是对所学教材的兴趣”。这就是说，要学得好，学得有成就，一个很重要的问题是唤起他们的学习兴趣。而“兴趣是最好的老师”，这又告诉我们，一个人只有对所做事情有兴趣，才会产生强烈的探索欲望和饱满的情绪状态，才能集中自己的注意力，积极主动地参与到活动当中，从而提高效率。初一新生一般具有好奇、好胜、自尊等心理特征，老师要充分利用这些特点来启发和培养他们的学习兴趣。

一、通过学习目的教育活动来培养学生学习政治的兴趣

前苏联学者西索洛维克认为：一个人只要在心理上有所准备，坚信学习是一件有趣的事，对目前感到枯燥无味的学科认真学一学，便会产生兴趣。由于初一学生自制力较差，意志薄弱，缺乏毅力。因此，从初一开始经常对学生讲：政治是一门德育教育的主要学科，是进行社会主义教育的主阵地，是对广大青少年进行素质教育的主要渠道。初中思想品德课的目标和宗旨是从人生观、价值观、世界观等方面培养有理想、有道德、有文化、有纪侓的人才。这门功课学得好坏直接影响一个人的一生。这样学生对学习思想品德的目的有了一定的认识，从而在心理上有所准备，最终会对政治感兴趣。还有，在教学过程中，立足现行教材，结合生活实际，引导教育学生“学会做人，学会共处，学会求知，学会做事”。

二、用新颖的教学方法来培养学生的学习兴趣

1、讲好开场白。针对初一学生好奇心强的心理特点，在上第一节课时，我用如下的开场白：同学们在小学学过政治吗？【学生回答】知道政治课讲些什么吗？【学生回答】那从今天开始我们就要学习政治这门新学科，同学们有信心吗？【学生回答】同时，我还告诉学生，老师很乐意成为他们的朋友，一起和他们学习政治。通过学习，我们就会知道怎样做人，做一个怎样的人。这时，我从学生新奇的眼神中可以看出，他们已经对政治课有了一种好奇的心理，产生了学习的兴趣。

2、政治课是一门理论性较强的学科。在课堂教学中，如果老师不顾学生的接受能力，恨不得把所有知识都塞给学生，就会让学生感到枯燥无味、负担沉重、压力太大，从而惧怕政治学习。因此，针对初一学生好奇心强、易被有趣的教学内容所吸引，从而对政治产生兴趣。老师应认真钻研教材，注意挖掘教材的趣味性，从学生生活实际出发，用学生喜闻乐见的故事、小品来吸引学生，从而使学生感到新奇，体验到学习政治的轻松和乐趣。

3、重视直观教学手段。教学时用直观教学方法能有效地引发学生对政治的兴趣。如在讲“人字的结构 ”和 “多彩的情绪 ”时，用事先准备好的图片，让学生辨别和分析，借助直观图片，学生容易了解其中的内容，得出相关的结论：在社会生活中，人是需要相互支撑的和人的情绪是多变的、多彩的等。

4、根据实际需要，正确合理地使用多媒体教学，激发学生的学习兴趣。多媒体教学不仅具有其他直观教学的优点，而且还有光感强、视听结合、可静可动的特点。在教学中适时给学生提供形象、直观的感知材料，既能丰富学生的感性经验，又能使其心理上产生兴奋，在学习过程中保持盎然的兴趣，以达到优化课堂教学的目的。

三、充分利用新生争强好胜、不示弱、好表现的心理特点，激发其上进心，形成你追我赶的竞争氛围。如在讲“走进中学 ”这课中的校训、校史这一内容时，同学们都争先恐后将自己提前搜集的校训、校史一一讲出。可见，在竞争中深化了学习政治的兴趣。

四、针对新生好胜、自尊、善表现的特点，采用多种方法，调动学生参与，培养学习兴趣。在教学中，力求做到教学方法和教学手段的灵活，课堂上常采用启发式教学法、点拨法、讨论法、比较法、归纳法、强化记忆法等多种教学方法和手段。在整个教学过程中，强调学生的主体地位，重视调动学生学习的主动性和积极性，让学生既动眼、又动手·，既动脑、又动口，充分发挥师生双边活动的作用；同时利用教材中的名人名言、小知识等参考资料，以及“讨论”、“体验”、“辩论”、“分享”、“交流”、“活动”等小栏目，积极引导学生主动参与，培养他们口头表达和语言组织的能力，观察和辨别是非的能力。

五、适当批评和表扬。适当的表扬、 鼓励和批评是对学生学习成绩和态度的一种评价方式。它可以激发或保护学生的上进心、自尊心，特别是初一学生喜欢表现自己，十分注重自己在老师心目中的地位，所以学生只要有一点成绩也要予以肯定，要表扬够、批评透，目的是进一步激发学生学好政治的动机。

总之，学生对政治有兴趣，虽然不是学生取得好成绩的唯一条件，但必定是学好政治的重要保证，所以我们每一个政治教师都应该注重在教学实践过程中，从学生实际出发，不断总结“培养学生学习政治的兴趣”的最佳途径，让学生能轻松、愉快地学习，从而培养他们的自主学习能力和创造力，提高政治课课堂教学质量。当然，政治课教学是一个大课题，需要我们用勇敢的探索精神和严谨认真的科学态度去反复实践、总结和提高。我相信，随着越来越多的政治教师加入到改革的行列，初中政治课教学一定会具有真正的生命力。