“多变式”教学在农村体育教学中的价值

          ◎    黑龙江省鸡东县永安中学    唐海军

新课程改革正在如火如荼地进行，作为一名农村中学的体育教师，我正在积极的参与与探索，在几年的实践中，我摸索出了一种适合我校的体育教学方法，即：“多变式”教学法。在此，我把该法简单地介绍给大家，希望能对农村体育新课改革起到一些促进作用。

“多变式”教学法是相对于传统的固定模式教学而言的，它的特点是善变。无一固定模式，就是根据学生的喜好需求进行不断变化的教学。它的目的就是通过变化，激发学生的兴趣，促进学生的参与，保证对每位学生的关注。如何利用“多变式”教学上好课呢？那就需要我们做好以下几点。

一、转变思想

教师应从思想上根本改变自己。有一个真正为体育教育事业永远付出的信念，要针对不同的环境，不同的情况，抓住有利的条件、时间，通过异样的形式、手段，随时改变教学，把思想的转变落实到行为的改变。把丰富多彩的课展示给学生们。这就要求我们必须多学习、多提高、多创新、多变化。

二、变化形式

一种固定的形式虽好，时间久了会阻止学生求异，妨碍学生创新，教学形式的阶段改变对教学任务的完成，学生参与度的提高起到了决定性的作用。如同我们每天所穿戴的服饰，不同的穿戴会产生不同的效果。教学中我们可以把准备活动转变成找宝、求数，可以把教学内容转变成游戏，可以把篮球中的传接球练习转变成手球比赛，可以把放松转变成肢体展示。

三、变化内容

在体育教学中，很多教学内容在传授过程中枯燥无味，会给学生带来恐惧感。如果变化一下教学内容后会取到意想不到的效果。如：把三级跳远教学转变成《踏瓶盖》；耐久跑转变成《极地大营救》；往返跑转变成《对对碰》等。

四、变化时间

针对教材，根据东北特点，利用不同的时间安排不同的教学内容，如：小球类、舞蹈类应在夏、秋季进行；足球、跑类、跳类应在冬、春季进行。一定要根据授课的时间、天气选择好相应的授课内容。

五、变化地点

利用校园各种设施，周边各种地貌变化教学是吸引学生兴趣，提高学生适应生存能力的又一好办法。如：楼阶梯发展跑、跳；陡坡提高速度；树林可以进行灵敏、柔韧练习等。

六、变化器材

教学用具在教学中的作用不言而喻。农村中学教学器材不足的现象普遍存在。器材又是解决“多变”的关键所在，因此，我与学生们开始收集和自制一些器材。如：坏水桶、梯子、球皮、皮筋、小棒，铁环等等。器材变化的结果，就是利用标枪可以练习柔韧、跳跃；砖头可以练习平衡、脚力；矿泉水可以练习跑、跳、投、舞蹈等等。同一器材达到不同的效果，不但丰富课堂，很好地吸引学生，更使学生动脑、求异。

多变式教学让学生时刻在尝新，让他们有了渴望和猜疑，让他们学会了自主。始终让学生做到“喜新”，决不给他们“厌旧”的机会，接下来我将会继续努力实践，让每一位学生受益，为“育人”时刻准备着。