加强语文课外阅读    提升学生综合素养

                  ◎    陕西省大荔县官池镇石槽初级中学    赵艳玲

    语文是一门需要长期进行知识积累的学科，而获取知识最主要的途径就是阅读书籍，仅仅做好课内的语文学习是远远不够的，然而，现如今的应试教育已经使得语文课外阅读失去了他本应该具有的重要地位。大部分家长和老师错误的只看眼前的分数，而不着眼于学生的终身受益。久而久之，学生逐步会成为教育的被动的接受者，而不是积极主动的求知者。因此，从现在做起，指导学生养成良好的课外阅读习惯，培养学生的课外阅读兴趣至关重要。通过分析现阶段语文课外阅读的现状，找出原因并提出教学指导方案，对学生今后的语文学习，综合素养的提升都有着重要的作用。

一、激发内在情趣，促进学生个性阅读

托尔斯泰强调指出：“成功的教学不在于强制学生，而在于激发学习兴趣。”在初中语文教学过程中积极开展丰富多元的情境阅读活动，能够充分激发学生的内在情趣，促使他们把自身的知识储备自觉引向对文本的深入探究，从而获得极具个性化的见解和阅读感悟。相反，学生如果不感兴趣，即使是面对一篇经典美文，他们也缺乏积极性的情感参与，阅读只能浮于浅表层而无法深入，个性化阅读也就无从谈起！

比如，在教学朱自清的《春》时，笔者首先借助多媒体技术，引导学生身临其境地欣赏一幅幅充满诗情画意的美妙春景图，让他们从中感受春天的水秀山清、风和雨柔、花情草意等，同时配以优美动听的背景音乐，努力营造一种宁静而愉悦的意境。然后，在此良好状态下，笔者让学生以小组为单位，边独立思考，边阅读文本内容，边交流感悟，从而在资源共享和寓教于乐中逐步形成个性化阅读教学的重要策略，效果不言而喻。

二、加强阅读积累，提高学生感悟能力

      老子在《道德经》里面也说:“九层高台，起于垒土;合抱之木，生于毫末;千里之行，始于足下”。只有量的长期积累才会有质的飞跃。培养学生的阅读兴趣也有助于学生写作能力的发展和提高，课外阅读对全面提高学生的语文能力也起了强化和促进作用。学生的课外阅读是一个文化积淀、能力提高和人格发展的过程。聚沙成塔，集腋成裘，知识只有不断积累才能成为学问；人格和能力只有在生活素材和语言素材的不断感悟中才能发展。因此，在课外阅读中，要特别向学生强调 “不动笔墨不读书”，认真做好阅读的积累和感悟。

 语文这一门课程的特点是其阅读量积累量是没有限度的，是没有上限的。从古自今，没有哪一个大文学家敢说自己读尽了天下书，识尽了天下字。阅读是培养学生语感的关键，也是积淀学生文学素养的关键。阅读是积累，是吸收，是消化，是把阅读材料内化为自己阅读能力的关键步骤和必须方法。我们应该鼓励新生代学生放宽视野，不要做井底蛙、蜀地犬，在学好教材里面的课文之外，还要广泛涉猎那些内容健康、思想性强、积极健康、阳光向上的读物和文章。在选取阅读材料时，要注意选择那些符合初中学生年龄阶段、心理特点和认知能力的读物，尤其要注意思想情趣方面的精细选择，要挑选出那些能激发学生正义感和有助于培养学生真善美特性的文章。语文阅读能力的提高需要长期的积累，“不积跬步，无以至千里;不积细流，无以成江海。”

 三、指导阅读方法技巧，加深学生阅读理解　　

古人云：“授之以鱼不如授之以渔。”正确指导学生的课外阅读，高度重视学生的课外阅读，就能帮助学生逐渐养成良好的阅读习惯，提高阅读能力，尤其是对文学作品的鉴赏能力。阿巴斯•阿卡德曾说：“阅读是个体生命的扩展。”是啊，读书能使人在有限的生命历程中，感觉世界的博大，感觉生命的久远，感觉人生的美好。不管外面的世界如何变化，人类的精神家园不能没有书。因此，我不断摸索出一些行之有效的阅读方法，来培养学生良好的阅读习惯，这将使学生受益终生。

如在赵丽宏《为你打开一扇门》学习时，我先让学生关注课下注释，一般注释①是作者和作品的介绍，通过注释我们能知道这篇文章的写作背景与意图，能够帮助我们理解作品的主旨。其他的注释往往是重点词语含义的解释，应该是我们之前没有学过的，我们要有意识地去理解并识记，如课下注释“诠释”“憧憬”“裨益”“危言耸听”等等。另外，自己在阅读中要留意自己不理解的词语和有含义的句子，如：“他也只能是一个‘高智商的野蛮人’”中的“野蛮人”是什么意思？文中哪些段落是分析“高智商的野蛮人”的？再有就是把握文章的语言特点、思路脉络和情感主旨；如赵丽宏这篇文章表达了她对“文学”有哪些观点？这里，我们要指导学生要具有查阅习惯，不懂的字词，不理解的句意要去查，可以查字典、问同学、问家长、问老师，还可以问网络。还要能够学会圈划阅读，能够质疑和提出问题，这能培养学生勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，获得很好的阅读效果。只有学生掌握了阅读的方法，知道阅读要收获什么，解决什么，他们阅读学习才能有质量。

总而言之，课外阅读在初中语文的教学中占据着极其重要的地位，课外阅读可以促进初中生的个人发展，提高学生的自身修养。课外阅读能使学生享受到读书的快乐，课外阅读也是一个比课内学习更为广阔、更为丰富的“第二课堂”，同时也是课堂教学在课外的重要延伸环节。课外阅读可以让学生认识到更多课堂上学不到的内容，丰富学生的知识，提升学生写作能力，对初中语文有很大的一个帮助。