感悟理想课堂的“三重境界”

◎   四川省广安希贤学校      叶  青

守住自己的教室，擦亮每个日子，呵护每个孩子，让每一个生命在教室里开出一朵花来，我以为最关键的一点就是要构建理想课堂，关注教室里的每一个孩子，关注教室里的每一个角落，让每一个孩子成为教室的主人，让每个孩子得到最大的发展。

2008年，新教育提出了理想课堂的三重境界。第一重境界：落实有效教学的框架；第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力；第三重境界：知识、社会、生活与师生生命的深刻共鸣。

第一重境界：如何为课堂奠定坚实的基础，真正落实有效教学框架，它的主要特点是：讲效率、守底线。教学框架不仅能够规范教学作为，也能够帮助我们更好地观察和问诊课堂。在具体的操作中，我们需要将课堂划分若干板块，注上每个板块要解决的目标及可能所需时间，在讲究必要的节奏、方式灵活多样的基础上，让每一分钟都有所计划、有成效，只有这样，才能让师生有条不紊、循序渐进。特别是我们语文学科，作为一门语言学科，它最大的作用就是与别人沟通。通过在课堂上学习，课外阅读积累，可以更好地与人进行交流。我在我以后的教学过程中会尽量让学生学完知识点后，多让学生练习，特别是口语交际练习。

第二重境界：发掘知识这一伟大事物内在的魅力，它的主要特点是：讲对话、重品质。一方面是知识对师生所形成智力上的吸引与挑战，另一方面则是学生在教师的引领、陪伴、协助、督促下，按照可遵循的规律而指导，在过程中不仅习得了相应的技能，更掌握了学习的方法，让学生获得求知的快乐。就我自己感受而言，在语文课上很多学生都很怕回答问题，有主见的表达自己的观点，特别怕说错让别的同学笑话。我一直鼓励学生不要害怕，大胆的说，可以先是简单表述，再到后来流畅交流，这是一个循序渐进的过程，让学生获运用知识的乐趣，其实也是在培养学生学习语文的兴趣。

第三重境界：知识、社会、生活与师生生命的深刻共鸣。它的主要特点是：讲个性、求境界。这些是知识的丰收转换为生活的丰富、生命的丰盈，这种转换是在人拥有知识、习得技能之后，通过回望、反思自身所欲上顿悟发现。我觉得在语文课堂上学生不仅要学习字词句篇，还应该去关注别人的思维方式以及文章的不同文化背景，打开学生们的思维视野，让学生从横向和纵向都能够思考，然后应用到其它学科的学习中去，不再局限于这一个语文学科的学习。在学生学习的过程中让他们能从不同角度观察自己的生活，让他们产生师生间，生生间，学生和文本间的共鸣，实现真正的心灵对话。

当然，教育探索永无止境，理想教育永在前方。只要大家认真去行动去感悟，一定能编织出新教育充满活力、情趣与智慧的理想课堂。理想课堂的三重境界虽不易达到,虽要经历漫长的苦修,但这片绝美的风景,这至上的课堂境界,值得我们用一生的努力去追寻!