中职专业课项目过关制教学改革现状调查（学生问卷）分析报告

◎   四川省资中县职业技术学校      彭雪锋

一、调查目的

我校教科室于2012年5月申报了“职高专业课推行项目过关制教学改革的研究”省级课题，为做好实施研究阶段的准备工作，制订了可行的研究实施方案，特进行本次调查问卷。本课题的研究目标主要以下四点。

1、通过系统的课题研究，使全体老师掌握项目过关制教学法的理念，树立项目过关制教学改革的意识。

2、结合我校实际，以提高中职学生学习兴趣为突破口，探索出符合职业教育特点的项目过关制教学法的途径和方法，提高教学质量。

3、通过课题研究，改变教师的教学方式，优化教学过程，构建各学科的课堂教学模式，提高教学效率；

4、通过课题研究，专业引领，同伴合作，建立学习型的学校，提高我校教师的教育科研能力。

二、调查对象

本次调查对象为我校高一、高二年级各专业就业班共137名学生，发出调查问卷137份（有5名学生请假，2份问卷未答全，），回收有效卷130份，参与率占94.89%。围绕学生的基本情况、专业情况、学习情况、就业期望及项目教学方面，设计了27道题，另外用谈话的方式对一些突出问题对部分学生进行访谈。

三、调查数据及调查结果分析

1.你选择现在所学专业的决定因素是（可勾出多选，并圈出最主要的一项）

（1）自己喜欢        （2）父母决定              （3）亲戚朋友推荐

（4）学校胡招生介绍  （5）新闻媒体胡宣传        （6）收费较低

（7）教育部门分配    （8）可以成为专业人员      （9）容易找工作

（10）其他

2.你对现在所学专业是否感兴趣

（1）感兴趣   （2）一般             （3）不感兴趣

3.你最喜欢的课程（包括实习实训）是                        

4.你对学校教学满意度评价

○1、教学的理论内容

（1）好    （2）较好    （3）一般    （4）差

○2、项目过关考核实习实训内容

（1）好   （2）较好   （3）一般    （4）差

○3、任教老师的教学方法

（1）好   （2）较好   （3）一般   （4）差

○4、任课老师的理论知识水平

（1）好   （2）较好  （3）一般   （4）差

○5、任课老师的实践及操作能力

（1）好   （2）较好   （3）一般   （4）差

5.您认为项目过关课程教学中存在的主要问题是（可多选项）

（1）教学内容过于强调学科知识体系，与专业课程关系松散，缺乏针对性

（2）教师对专业相应岗位群的职业技能要求了解甚少，教学缺乏职业特色，难以适应相应岗位群对人才技能培养的要求

（3）忽视课程的实用性，找不到与专业知识和生产实际的切合点

（4）教学内容陈旧，没能将与生产实际相关前沿知识及时引入，缺乏时代特色

（5）教学方法，手段落后，教学率低

（8）学生学习基础差，教学目标难以达到

（9）考核方式以纸笔为主，对学生专业成绩评价方法单一

（10）其他                                      

7、您希望老师的授课方式是（可勾出多项，圈出一项最重要的）

（1）课堂讲授

（2）课堂讲授+实验实训

（3）在实训室边做边讲

（4）课堂讲授+实验实训+课堂讨论

（5）其他，如                    

8.调查分析结论如下：

(1)为专业课教学改革提供了有益思路。

本课题以我校电子应用技术、机械加工技术、计算机应用为例，从我校教学实际出发，通过在中等职业学校专业课教学中探索如何将传统的教学方法和项目过关制教学有机地结合起来，对如何适时、恰当地推行项目过关制教学改革应用于中等职业学校专业课教学中提出一些思路，为项目过关制教学与中等职业学校专业课教学水平提升提供一些参考。

(2)激发了学生学习兴趣，提升了教学质量。

本课题突出学生在教学过程中的主体地位，变学生被动学习为主动学习，探索出符合职业教育特点的项目过关制教学的途径和方法，提高教学质量。

(3)提高学生专业技能，培养学生综合职业能力。

项目过关制教学可以培养学生的自学能力、观察能力、动手能力、研究和分析问题的能力、协作和互助的能力，对培养学生的良好职业行为习惯和自主处理问题意识、能力有巨大作用。

(4)推行项目过关制教学改革，促进教师有效教学。

推行项目过关制教学改革，驱使教师成为既懂理论，又会实践操作的 “双师型”教师，让教师树立教学改革的意识，改变教师的教学方式，提升教师的专业素质，发挥教师的创造性，优化教学过程，促进教师队伍建设，提高教学效率。

(5)教师教学中推行项目过关制教学改革，教学实训着力于过关。

课题组的相关教师强化教学、实训，抓实抓细。专业技能训练充分利用好课堂时间，教师做到准备充分，讲授深入浅出。适当组织专业技能训练和过关考试，通过制订保障得力的制度，固定训练内容和时间，严格执行规范化操作，精心组织模拟考试等措施来压实项目任务，让学生一个个考核过关。

(6)项目过关制教学改革突出“学中做”，“做后考”特点。

以项目带动教学，考核过关为手段，提升职业技能为目的。教师精心以学生为中心，精选教学项目，利于学生学习；教师创设学习资源和环境，艺术开展项目内容的课堂教学，示范操作项目科学有效，激发学习兴趣；学生在做项目中学习，学习中做项目；学生做好项目后过关考核，教师与学生对项目过关考核，进行总结分析，再有针对性强化训练，形成技能，增强职业能力。