立足课堂   提高课堂效率

                 ◎    四川省泸州市龙马潭区尹吉甫学校   唐成英

摘要：课堂，是教师教学的主阵地，也是学生学习的主要场所。作为教师，要不断改变自己的教学观念，立足课堂，采用各种有效的方法，努力提高课堂的效率。这不仅能减轻学生的课外学业负担，又能更有效提升教学成绩。
关键词：改变；观念；课堂；方法；效率
      课堂，是教师教学的主阵地，也是学生学习的主要场所。作为教师，提高课堂效率是我的责任，也是我努力奋斗的目标。那么，我们应该怎样做，才能更加有效地提高课堂效率，减轻学生的学业负担呢？下面，我就自己在教学实践中的一些认识和做法，与同行们一起探讨。
一、在当前的教育形式下，教师要改变自己的教学观念

1、时代在变，学生在变，人的追求在变

 生活在十九世纪七十年代的我们，吃不饱，穿不暖，还有干不完的农活。能够坐在教室里安安静静地读书，本身就是一件特别幸福的事。曾经的我们，读书几乎成为农村孩子改变命运的唯一途径，读书的目的就是为了跳“农门”。所以，当时绝大多数孩子都乐意读书、自觉读书。
      如今，国泰民安。孩子一出生就成为全家人关注的焦点，被几个人的爱同时紧紧地包围着，即使大人不吃不穿，也要把最好的留给孩子。所以，现在的孩子，几乎没有吃过生活的苦，学习，成了他们出生以来所面对的最苦的事。他们更加追求生活的快乐，更注重精神层面的享受。所谓条条道路通罗马，读书，不再是今天的孩子追求的唯一目标。

作为老师，如果我们除了要求学生在课堂上要专心听讲，认真学习，课外还要布置很多的作业。对长期住校的学生，在学校里关了一周或一月的“禁闭”，回到家，我们仍然要求他们不碰手机、电视、电脑，乖乖地学习，这是绝大多数大人都无法做到的，让一个生长在特殊时代的孩子如何能做到？这种一味地强调学生应该勤奋努力的说法，本身就有违现实和常理。

2、时代在变，社会的需求在变
     曾经的我们，一纸文凭定终生。读什么大学，学什么专业，就确定了将来从事什么工作，一辈子也很难改变。所以，学习几乎成了年轻人应该干的事，一旦拿到文凭，端上了铁饭碗，继续学习深造的人就很少了。
     如今，社会更需要的是多元化的复合性人才。有能力、有水平，找到好工作并不难，遇到自己不喜欢的工作，也可以另寻出路。同时，社会也给人们提供了许多再学习、再深造、再就业的机会，给了人们许多改变命运的机会。
     作为老师，我们要有终生学习的理念，要学会用长远的、发展的眼光去看待学生。即使学生在校读书期间不认真，没有把书读好，并不代表这个孩子一辈子都没有出息，他们未来的发展依然不可限量。

二、立足课堂，提高课堂效率，我们应该怎么做？

（一）、精心备课，是提高课堂效率的前提保障
1、了解学生，尊重学生现状
     在信息高度发达的今天，学生获取知识的途径很多。在备课环节，老师要充分了解学生的知识掌握情况，不能再凭经验教书。老师只有对学生有了充分的了解，才能做到心中有数，轻松驾驭课堂。
2、钻研教材，备好知识和板书
    在对学生有充分认知的条件下，老师要精心思考：针对本节内容，哪些知识需要详讲？哪些知识可以略讲？哪些知识需要拓展讲？只有这样，课堂上才能做到重点有突出，难点有突破。否则，主次不分，平均用力，只会浪费时间，大大降低课堂效率。
     板书，是展现一堂课的知识线索和精华。要做到知识脉络清楚，重点突出、干净利落。所以，在备课时就要精心设计好板书，什么该写？什么不该写？哪几个字应该写在哪里？都要事先做好考虑，切不可临场发挥，随心所欲，毫无章法，这样会严重影响学生对知识的理解，降低课堂的效率。
3、精心做题，备好方法和能力提升
    学生手中的资料，在要求学生做之前，教师应亲自动手先做。便于更好地了解题的难易程度和知识的覆盖面，哪些题适合学生做？哪些题不适合学生做？哪些题适合在课堂上拓展，教给学生解题的方法和技巧，训练学生的思维，提升学生的解题能力？哪些题适合学生课外巩固训练，强化思想和方法？只有这样，老师在课堂上才能做到有的放矢，具有针对性，既能实现高效课堂；又能真正减轻学生课外作业负担，把学生从学习的苦海中解救出来。如果盲目地把大量的卷子或练习册扔给学生，只能逼迫学生去照抄作业，或者让乖乖学生活活在题海中被淹死。     

 总之，只有充分备好课，才可能上好课。很难想象一个不备课的老师，随意走进教室就能呈现出一堂精彩高效率的课堂。
（二）、严慈有度，提升学生课堂的专注力，是提高课堂效率的重要手段
     当今社会，许多孩子几乎习惯了听表扬，不喜欢听批评。但如果只是对学生一味地表扬和肯定，可能让他们对是非曲直缺乏正确的判断。所以，课堂上不能对学生一味地迁就，该有的规矩必须有，学生不认真时，我们要善于根据不同的情况，采用不同的方式，给学生提醒，让他们把注意力集中到课堂中来。无数事实证明，无论老师讲得多认真多精彩，如果学生不听，我们的所有努力都只是徒劳。

（三）给学生充分展现的机会，是提高课堂效率的重要方法
     当今学生，普遍学习很被动，他们把自己变成知识的接收器，有的孩子表面看起来很认真，可一堂课下来，他们根本不知道自己究竟学会了些什么。加拿大物理学家费曼告诉我们，通过向别人清楚的解说一件事，来确认自己是否真正弄懂了这件事，是一种特别重要的学习方法，人们习惯把它叫费曼学习法。具体的步骤是：选择目标——教学——纠错学习——简化。通过这样一个过程，不仅能让学生清楚地知道自己是否学懂，对提升学生的学习能力也非常有帮助。所以，老师要在课堂上尽可能地给学生更多展现表达的机会，让他们把学到大脑中的知识进行输出，这不仅能加深学生对知识的理解，还能提升他们的应变能力和课堂的专注度。

（四）、课后及时总结反思，是提高课堂效率的重要途径
     无论教师课前如何认真备课，课堂上如何用心上课，都不可能呈现出一堂完美无缺的课。因为我们面对的是几十个有独立思维的学生，他们的基础参差不齐，接受知识的能力也各有差异，甚至可能出现突发情况。在备课环节，老师不可能把所有的问题全部都想到，也不可能在课堂上照顾到每个学生。所以，一堂课下来，存在这样那样的问题是正常的，而且并不是什么坏事。只要我们及时总结反思，把好的做法积累起来，在以后的教学中继续发扬，把存在的问题记录下来，在后面的课堂中及时迷补，对学生来说，是知识的递进和升华。如果长期坚持，就一定能更好地为课堂服务。对一个年轻教师来说，更是自己成长的必经之路。所以，养成课后及时总结反思的习惯，是提高课堂效率的重要途径。
     总之，向课堂40分钟要质量，才能把学生从学习的苦海中解救出来，也才能把老师从繁忙的工作中解放出来。立足课堂，提高课堂效率，是每一位教师应该努力追求的目标。