小学阅读课堂教学策略探索

                                                                     ◎    四川省广安市广安区思源小学校    邓春华

　　在新一轮课程体系改革下， 各种形式的阅读展示课如雨后春笋，层出不穷。课堂上看似学生自主探究，气氛异常活跃。但是，试问在热热闹闹的课堂背后，学生的语文素养得到真正有效的提升了？这才是值得我们真正商榷的。

　　阅读之于语文，是学生对于学习语文的自我反馈。在小学语文阅读课堂教学上必须坚守语文本位，加强基础教学。因为基础是一个人语文素养的核心部分，犹如基石，在学生接触母语的起始阶段，没有通过大量、扎实的语言训练、巩固基础，没有使其掌握一定的语文知识，形成一定的语文基本能力，就不可能为他们的可持续发展提供源源不断的智力支持。在新课程背景下我们应该屏弃过去肢解式、机械式、灌输式的教学套路，必须在继承优秀传统的基础上有新的内涵、新的策略，通过强调学生的“四动”，以实现这一目标：

　　动动脑，想一想：“故书不厌百回读，熟读深思子自知。”我们的阅读教学强调激活学生的思维，让理性思考坚实扎根语文课堂。阅读本身就是一个读和思考的过程，在阅读教学中要让学生真正“动脑”，首先教师提出的问题就要有“思维性”，这样才能真正抓住学生的心思，能引起学生“集体思维过程”。比如，本校教师蒋海霞在教学《威尼斯的小艇》时，设计了这样一个环节：探究威尼斯的小艇的构造。但蒋老师并没有直接问学生“威尼斯的小艇为什么造成这样”。因为她很清楚，这样问，学生只需回答“因为威尼斯的河很窄”一句话就完了。而是精心设计，问学生“你们知道绍兴的乌蓬船和威尼斯的小艇结构区别在哪里，为什么威尼斯的小艇要造成那样子？”这样一问，学生的思维空间就被大大拓展了，有的从城市的布局考虑，有的从船身的运动，有的从船体的美观，有的当时人们的想法……学生的思维活跃起来了，语言也丰富起来了。我们不得不反思，在教学之前教学任何一篇新课文，教师都不能替学生量体裁衣地预设答案，由此适时引导学生自主寻求对课文的个性化理解，对同一问题探询不同的思路。这样也更加要求我们教师善于抓住课堂突发因素，从而引导学生拓宽了思路，发展学生的思维能力，激活语文课堂氛围。

　　动动口，说一说：在现代阅读教育上，动口教学显得格外重要，现代的课堂阅读讲究双向互动，力求都将口语交际融合到其中。显然教师在引领学生进行课堂教学时必须加强学生的合作探究和互动交流。在听取张璎老师的《草虫的村落》时，老师没有直接从赞同草虫的村落，而是质疑提出：虫子居住的地方被称为村落合适吗？村落要有哪些条件？教师从这些学生耳熟能详的事情着手，一石激起千层浪，学生的思路一下子被打开了。在教师的组织下，学生在合作探究的基础上，进行互动交流、各抒己见。学生回答得头头是道：村落要有建筑，有村民，有劳动场景，有美丽的生活风景和自然景物……而这样也恰恰替教师的课堂做好了极好的铺垫，而学生对学习课文内容、理解与感悟其内容和情感有了“底气”，有由此，学生在这样合作和互动中，有价值进行口语交际训练并得到了充分的锻炼。

　　动动情，感一感：情感教育是语文教学的重要部分，语文课程标准指出：语文课程的人文性要求与情感教育的本质是统一的，情感教育的本质在于培养学生丰富健康的情感，而语文课程又对学生思想感情起熏陶、感染作用。在我们的阅读教学中，要求教师要善于利用课文中的情感因素，或用生动的语言去感染学生，或用感人的事例去教育学生，或用优美的意境去熏陶学生，或用充沛的激情去打动学生。 只有这样才有助于调动学生的情感，才能使语文课堂达到一种有利于学生身心发展的境界，在语文这块沃土开出充满情感的花朵。

　　动动手，做一做：语文阅读教学成果在另一个方面体现为学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。语文作为各名学科的基础学科，它的综合性、实践性表现尤为突出，所以其动手能力的锻炼也是不可或缺的。在教学《夏明翰英勇就义》时，学生根据课文大胆地排演课本剧，还亲手制作各种道具，以求在课堂的表演时，能充分表现出英雄就义那种情感。课本剧或是临时的表演是学生喜闻乐见的，而有时采取这种做法更能强化对语言文字的感悟、增强对生活的体验。在三年级的大部分课文的课堂练习中设计了课文的小练笔，教师在课堂教学之后，及时引导学生写写：故事续写、诗歌创作、心情随笔等等，这样既能加深对课文的感悟，又能培养学生的动手实践和创新能力，不失为一中有效的手段。

　　作为一名教师，在新课程改革的大环境下，我们都应该从“全面提高语文教学质量，为学生终身可持续发展奠定坚实的语文基础”出发，坚持用新课程理念和目标规范教学，以辩证的思维、发展的眼光正视新课程实施中出现问题，坚持“在实践中积累，在反思中成长”。 把学生觉得枯燥无味的小学阅读课堂打造得生动有趣，使学生乐于其中。