特殊教育学校中高年级学生开设职业教育课的思考

                                    ◎  福建省武平县特殊教育学校   林晓燕

　　 特殊教育学校对中高级学生实施职业教育，是特殊教育学校基础教育的延伸和扩展。教育部颁发的《特殊教育学校义务教育课程标准》明确指出：“特殊教育学校要特别重视劳动教育、劳动技术教育和职业教育。学校要对中、高年级学生实施劳动教育，培养学生爱劳动、珍惜劳动成果的好思想，培养学生从事自我服务、家务劳动和简单生产劳动的能力，养成良好的劳动习惯，根据实际情况对中高年级学生实施劳动技术教育和职业教育，提高学生的劳动、就业能力。”那么，如何发展特殊教育学校的职业教育，才能提高残疾学生的综合素质和就业能力，提高残疾人社会地位，使他们融入社会，是我们特殊教育工作者在教学实践中应探索的重要课题之一。以下谈谈多年来在中高年级残生职业教育中的工作点滴，以供参考。

　　一、根据学生的心理、生理特点，设置不同的专业课

特殊教育学校的职业技术教育为残疾学生将来立足社会、参与社会竞争打基础，为社会输送残而有为的劳动者。残生虽然生理上有缺陷，但他们都有各自的潜能，根据残生特点，我校确定了职业教育的学习内容，制订了训练计划。文化课：按照《义务教育课程标准教科书》开设课程，提高残生的文化水平，为学习职业技术教育打下基础。职业课：从七年级到九年级，根据残生生理特点和市场经济需求，开设了理发、烹饪、烘焙和陶艺美术等职业课，主要学习和掌握一些工具的基本使用方法和基本技能，理发主要学习工具的使用、剪头等简单的操作实践；烘焙主要学习烤面包、烤糕点、生日面包等；烹饪主要学习包饺子、做馒头、煮面条等家庭实用技能；陶艺美术专业开设陶艺、临摹、水彩等内容。以上专业教师自编校本教材，根据学生的实际情况，因人施教，因人而异对所学内容感兴趣进行分班教学，学生每周各专业学习2节课时，使每名残生在学习过程中既能专一，又不限于一个专业，注重培养残生的综合能力，力争使残生一专多能，为学生今后就业开拓道路。

二、有的放矢，开发专业校本课程，适应残生发展需要

　 “大力推进特殊教育学校职业教育工作，要从残疾学生的现实情况出发。” 学校领导充分认识到，开展职业教育工作的重要性和必要性，只有对残疾学生做到因材施教，因人而教，使他们在学校接受适合他们的文化教育和职业教育，走出校门能有一技之长，自食其力，才能做一个对社会有用的人。

　　(一)开发校本教材，使教学有据，学有所依

　　特教学校的职业教育越来越受到关注，但因为各地职业教育的情况不同，所以没有统一的教材，学校开发适合本校学生适应的教材。如我校目前已有的校本教材，有理发、按摩、面点、茶叶制作、手工技术等学科，为师生的教与学提供了理论依据。

　　(二)开发新的职业教育课程

　　随着社会生产力的发展，要以残生的生存、发展、平等参与社会为本。开展市场调研进行实践论证，增加新的专业，开设手工制作、灯具设计、茶叶栽培与制作、网页设计制作等热门项目的职业教育内容，使学生掌握一技之长，为就业奠定了良好的基础。

　　1. 灯具制作

　　在课堂上和社会实践上，通过学习不同灯具制作的基本方法，使学生感受到灯具制作的乐趣。在制作中师傅与师生紧密配合，在浓厚的情感气氛中利用各种材料进行艺术造型，制作的作品生动形象，培养学生的动手能力、动脑能力和创造精神。

　　2. 烘焙

　　结合我校的实际情况，增设了烘焙课程，建立了烘焙教室。烘焙有助于培养残生的动手能力、观察能力、自信能力。通过搓面粉、制作各种形状的烤面包过程，让残生的负面情绪得到合理宣泄，心理得到健康发展，残生在体验与探究中成长，使他们感受处处都有美的情操、心灵得到释放与熏陶。

　　三、培养残生良好的心理素质，拓展职教新模式

　　我校在职业教学中，运用多种教学模式，如采取“走出课堂，请进学校” 的方式方法。

　　(一)让教师、学生“走出课堂”

　　学校派教师出去学习，学成后再教学生。让学生“走出课堂”，联系实习点，把学生带出去学习。如：中高年级学生到中山镇松花寨生态茶庄园开展职业技能校外实践活动，学习茶叶栽培与制作；去中山“福建良亚工艺品有限公司”社会实践活动，学习灯具制作；去十方工业集中区“福建安兴食品有限公司”学习食品加工与制作。让学生走出校门融入社会，领悟职业的真正意义，拉近了学生与社会的距离，让学生在社会实践中开阔视野，更新思想观念，学习新技能、新知识，有效地把校本教材内容融入社会生活实际，激活学生兴趣，促进学生为生存而学有一技之长，做一个残而有为的劳动者，也让学生体验学习技能的重要性。

　　(二)“请进学校”传授知识和技能

　　如：烤面包制作，学校聘请有经验的技术人员来校教授，师生共同参与学习和劳动，做出产品受到兄弟学校和家长的好评。

　　近年来，我校通过职业教育实践活动，学生制作了很多作品，展示了学校职业教育取得的丰硕成果。如学生制作的点心好吃又好看;学生自己创办的足浴、按摩、拨火罐店每月收入近上万元，受到社会有关人士的一致好评。相信即将九年级毕业的学生也将会找到合适的工作或继续升学深造。

　　总之，特殊教育学校要开好职业教育课，寻找合适残疾学生生存发展需要的专业项目，不断改进教学方法和教学手段，使残疾学生学到一技之长，成为自食其力的人，更需要我们教育工作者发挥敬业精神和奉献精神，让残疾学生共享美好的幸福生活。