校长在构建学习型学校中应起主导作用

◎    陕西省定边县第六中学   魏振东

十六大报告中提出的我国本世纪头二十年建设小康社会的奋斗目标时指出：“要形成全民学习的学习型社会，促进人的全面发展”。新一届中央政治局领导集体为塑造学习型领导形象作出了一定努力，更为我们作出了表率。由此看来，学习型社会建设已初露端倪。学习将成为一种新的生活和工作方式,学习也必将会是每个人终身的需求。这样就给学校教育提出了新的要求，学校的发展目标应是办成“学习型学校”，培养的人才应当能适应未来发展的需要，应当是学习型人才，是自我学习及不断成长的新型人才。构建“学习型学校”，更给校长提出了新的研究课题和新的工作目标，校长应在构建学习型学校过程中起主导作用。

校长在创导学习型学校中，在构建学习型学校中应怎么做呢？

一、要培养一支具有学习精神的教育队伍

首先以校长为核心的学校领导集体要有超前的办学理念，并且每个成员都要具有主体意识、科研意识、创新意识，在具体工作中，既是管理者，又是教育者，更是学习者、研究者、创造者，真正起到引领作用、组织作用、主导作用。其次要培养教师的自主学习和团体学习意识，形成浓厚的学习气氛，进而充分发挥教师的创造性思维能力，为实现培养学习型、创造型人才而工作的学校。教师还要能充分理解并认同学校的发展目标，全心全意为学校的发展做出奉献。再次让每位成员把学习作为一种生存和工作的方式，作为工作和生活中不可缺少的组成部分，在工作的同时，不断吸收新技术和新知识。通过坚持不断的学习，创造自我，发展自我。

二、要努力为师生营造良好的学习氛围

营造良好的学习氛围是创建学习型学校的前提，良好的学习氛围来源于校长及其他校领导与教师、教师与教师、教师与学生、学校与社会的共同参与。这就要校长一是通过机制赋予教师参与学校管理的权力，二是实现教师的转型，由传统型向现代型转变。要教师由职业型向事业型转变，由应试型向育人型转变，由单一型向复合型转变，由经验型向科研型转变。三是为教师创造交流平台。鼓励教师在各种场合与管理者平等交流，在各个方面的积极参与，使教师们体会到自己的见解被采纳的喜悦，建立与学校共同发展的归属感。四是改善机制，鼓励教师之间形成相互激励、相互帮助和共同提高的团队关系，从而激发起教师主动要求进步和提高的内在动机与愿望。五是建立新型的师生关系，创造师生平等对话、教学相长的学习氛围。六是完善培训制度。学校要积极为教师提供学习的机会，鼓励教师进修学习，开展各种形式的校本培训，组织各种形式的讨论交流，从而营造浓烈的学习气氛，创设“我在学，你在学，他在学”的环境，让每一个教师主动地学，自觉地学，使学习成为生活的重要部分。不断地更新知识结构，以适应社会的发展，走向成功。

三、应指导团队学习，构建学习网络

指导团队学习，构建学习网络，是学习型学校建设的关键环节，只有构建起全员学习网络，才能形成真正意义上的学习。校长要对各年级组、教研组的学习计划、学习内容、学习方法予以具体指导。在构建学习网络的过程中，有一个关键是重视抓好基层领导队伍的建设，加强对领导队伍的培养。特别是对年级组长、教研组长的培养。年级组长、教研组长是学习型组织的中坚力量，在校长（校委会）与教师之间起传承作用。是广大教师学习最直接的组织者、管理者、指导者、示范者。只有教研组长、年级组长站在较高的层面上体会、把握学校的办学思想，才能带领全组教师创造性地学习，进而完成各项教育教学任务，学校的办学理念和各项措施才能真正得以落实。因为学习型学校的根本特点就是：实现全员学习、终身学习。然而在现实生活中，许多教师把学习看作工作之外的一种负担，学习与教师日常工作割裂开的现象非常严重。为此，学校应提倡“在工作中学习，在学习中工作”，引导大家结合教育教学中的实际问题开展有效的学习，促进教师教育教学实践的改善。而教育教学能力的提高，又极大地激发起教师更强的学习欲望。这样，学习与教师的日常工作之间形成一种良性循环，实质上是在有效地促进教师的自主发展。而学校是教师学习和创新的平台，要尽可能地为教师学习与创新提供良好的条件和机会，为培养学习型、创造型教师服务。

四、要努力营造学习型校园文化

学习型学校的最基本特征是具有促进学习的文化、开放的文化。营造学习型的校园文化，应更新观念，重新审视和发现学校的使命。对校园文化传统进行推陈出新，以突出时代精神的文化成为校园的主流文化。要有海纳百川的胸怀，鼓励大家百花齐放，形成百家争鸣的格局。校园文化的核心应该着眼于学校转换价值观，推崇共同学习的信念。在建立学习型学校的过程中，要用正确的观念在学校组织中建立恰当的组织学习与保障机制，采取正确的措施。引导管理者和广大师生员工，按照统一的行为方式进行学习和知识的交流共享，引导全体成员为共同的目标而努力。

五、为师生提供成功的舞台

构建发展性培训机制，鼓励自我超越，是学习型学校建设的核心目标。学校将成为一个学习和创新的大舞台和广阔天地，鼓励教师理论联系实际，大胆接受新理论，大胆应用新技术，大胆进行实验创新，不断总结经验，出成果，出经验，出论文。关注教师的生命价值和职业价值的内在统一，是学习型学校建设的根本追求。个体价值实现的前提必须是在找到了“适合”自己的职业或位置的基础上正确认识自己：我能做什么，我适合做什么。只有教师在工作中获得了成功，感受到快乐，教师才会进入积极投入的工作状态。对学生的兴趣、爱好、特长，要充分鼓励。

教育是一项系统工程，教育的系统是多角度、多层面的，学习型学校建设工作是时代的需要；社会的需要；是深化教育改革，推进素质教育，培养适应21世纪人才的需要。但是学习型学校的创建，还是一个新的课题，还需我们进一步探索实践。校长更应以新的办学理念、新的工作姿态来实现“学习型”学校的目标。