小学语文课堂如何“活”起来

◎    甘肃省陇南市宕昌县城关第二小学   刘小红         

摘要：小学阶段的学生思维活跃，具有极强的可塑性，教师在语文课堂教学中，不仅要让学生掌握语文知识，体会语文学科中包含的情感，更要让学生在学习的过程中，激发语文学习活力，在此基础上打造活跃的语文课堂。这样才能12增强学生的学习体验，使学生获得多种能力，促进学生的全面发展。基于此，本文探讨了打造活力语文课堂的策略。

关键词：小学语文；课堂教学；活力

社会经济的发展推动了教育事业的进步，同时，各个领域对于人才的需求越来越高，小学阶段的学生作为未来社会的中坚力量，要在小学阶段打牢基础，立足于学生的终身发展进行课堂教学，这更需要教师打造具有活力的课堂，培养学生多方面的能力，促进学生思维的发展。但当前小学语文教学中依然存在一系列问题。因此，首先要对小学语文教学中存在的问题进行探讨。

一、当前小学语文教学中存在的问题

深化小学语文教育教学的过程中，国家提出了新课程改革，在新课改理念下，越来越多的教师转变传统的教学理念，运用新的教学理论和方法进行语文教学实践。在打造活力语文课堂的过程中，一些教师依然存在一系列问题。具体来说，有课堂教学中的问题主要体现在以下几个方面。

首先，学生在语文课堂上参与程度不高。大多数教师在课程教学中习惯于传统的授课模式，导致学生处在被动地位，长此以往，学生对教师产生了依赖的心理，对于教师提出的问题学生望望依赖于教师直接给出答案，学生缺乏自主学习和自主探究的习惯，使得课堂氛围沉闷。

其次，教师与学生之间的沟通不畅。打造具有活力的语文课堂，需要教师与学生共同努力，教师不仅要加强教学引导，还要为学生营造良好的学习氛围，在此基础上活跃学生的思维，与学生打成一片，这样学生才能在课堂上积极开动脑筋探讨问题，并且增强学习体验。但教师在课程教学中只是按部就班的进行教学，缺乏与学生之间的沟通和互动，导致学生完全依赖于教师的讲解学习知识，这对于学生的成长和发展也产生了不利影响。

二、让小学语文课堂“活”起来的意义

首先，教师在语文课堂上打造具有活力的课堂，能够转变自身的教学方法和观念。为了让学生积极参与课堂活动营造热烈的课堂氛围，教师首先要丰富自己的教学理论，以丰富的教学理论指导教学方法，这样才能使教学活动的设计更加科学合理，顺应学生的成长需要，这样的教学氛围下学生自然会参与到课程活动中，进而营造具有活跃氛围的语文课堂。

其次，教师打造具有活力的语文课堂，能够丰富语文课程的资源。例如教师在指导学生学习《小真的长头发》这一课时，学生针对学习内容进行探究之后，教师进行了细致的总结。总结完成之后，教师利用多媒体视频为学生播放了人体的头发相关科普知识，以动画视频的方式直观的呈现出来，不仅拓展了学生的视野，帮助学生积累了更多的知识，还能使学生对语文学习的内容有了更加深刻的思考。

三、让小学语文课堂“活”起来的策略

（一）将教学游戏融入到课堂教学中

游戏是小学阶段学生的天性，对于学生具有极强的吸引力，因此教师在课程教学中融入教学游戏，能够激发学生的学习活力，也能够培养学生对语文课程的兴趣，并且使学生通过游戏感受到学习语文的乐趣，感受语文的魅力。有了这样的情感基础，学生在语文课堂上自然会踊跃的参与到课堂活动中，并且积极配合教师开展学习活动，学生有了愉悦的体验，不仅能够深入理解知识还会对下一届语文课程的学习充满期待，以这样的方式才能更好的打造具有活力的语文课堂。

例如在引导学生学习《秋天》这一课时，教师在课堂上给学生提供了不同的材料，有橡皮泥、画笔画板、七巧板、枫叶等，然后让学生用这些工具表达自己心目中的秋天，这种游戏化的教学活动，能够激发学生的学习活力，培养学生对语文课程的兴趣，同时学生通过实践操作，更有利于培养学生的创新精神和实践能力，不仅契合了新课程改革的理念，也充分发挥出了语文课程的课程功能。

（二）重视小学语文朗读教学

小学语文教学中，教师主要培养学生听说读写四大能力，因此，朗读是小学语文教学中的重要内容，通过朗读，能够形成热烈的课堂氛围，学生在氛围的带动下会自觉的参与到课堂中，通过朗读感悟作者以及文本所表达出来的情感，以此增强学生的情感体验。在具体的教学活动中，教师可以根据学生的状态组织相应的朗读活动。尤其是在古诗词教学活动中，教师应当充分发挥朗读的价值，让学生通过朗读感受古诗词中蕴含的音律美。

例如在指导学生学习《村居》时，教师首先让学生观看多媒体视频，多媒体视频呈现了村居景色，并且配以古诗词的朗诵画外音，让学生在这种具象化的情景中感受古诗词内容和古诗词的意象。学生在观看了视频之后，教师让学生自主朗读，在这样的朗读活动中，学生能够更好的感受古诗词的魅力，进而激发学习语文的活力。

（三）加强语文教学与生活的联系

教师在课程教学中，促进语文教学的生活化能够为学生搭建良好的实践平台，学生通过实践，能够将所学知识内化，这样的课堂活动也为打造具有活力的语文课堂奠定了基础。利用生活情境构建实践平台的方式是多种多样的，具体来说教师要结合语文课程的教学内容，选取相应的方式，指导学生进行实践。例如在学习《秋天的图画》这一课时，教师便可以带领学生走出教室，进入校园观察，让学生在大自然中体会秋之景色，学生观察结束后，教师让学生拿起画笔绘画自己心中的秋天，这种生活化的教学方式，能够使学生以生活为基础进行实践，更好的培养了学生的实践能力，这种模式构建出来的语文课堂也更具有活力。

综上所述，打造具有活力的语文课堂，是促进语文教学质量和效率提升的关键，纵观当前小学语文教学现状，在打造活力课堂的过程中依然存在一系列问题。因此，教师要在改正问题的基础上，不断创新课程教学策略，通过游戏化教学、朗读教学、语文教学生活化等多种方式，打造具有活力的语文课堂，进一步提高语文课程教学的质量和效率。

参考文献：

[1]王正芳.浅谈小学语文课堂如何活起来[J].作文成功之路,2020(07):73.

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