顺应时代发展潮流  培养学生信息素养

         ◎    陕西省大荔县实验初中     任梦芳

初中信息技术是一门新课程，该课程日渐重要。信息技术课的主旨在于培养学生对信息技术的兴趣和意识，让学生了解和掌握信息技术的基本知识和技能。通过对信息技术课程的学习，使学生具有获取信息、传输、处理和应用信息的能力，培养学生良好的信息素养，把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段，为适应信息社会的学习、工作和生活打下必要的基础。如何教学这门课，结合自己的实际教学经验，谈谈我自己在几个方面的教学思考：

一、巧妙设计课堂，激发学习兴趣

兴趣是学习最好的帮手。对于信息技术课，老师首先应该要让学生了解课程的重要性，明白信息技术在人们日常生活和工作中起到的作用，让学生在思想上就重视这门课程；其次，在课堂上，老师要善于提出问题让学生思考，让学生充满求知欲和探索欲，才能充分引起学生学习的兴趣。只要学生对信息技术感兴趣，在电脑，手机等无处不在的信息社会，学生便会在课下进行研究学习，甚至对一些不明白的知识咨询父母或朋友等，让学生在玩的过程中学到知识。因此，老师可以布置一些与同学、家人或朋友有关的任务，能够激发学生的兴趣，能够让学生在与人交流的情况下完成任务。

比如，在讲授PowerPoint2003时，我们可以教给学生怎样插入自选图形，然后让他们充分发挥自己的想象力，引导他们合理地插入各种各样的图形，并加以修饰，还可以让他们从网上自己搜索一些动画、图标等，插入到自己的演示文稿中，从而创造出各式各样、生动活泼的演示文稿，然后再通过多媒体教学网络，将一些富有创意的作品放映给其他同学看，其他同学也可以从中受到一些启发。这样采用学生喜闻乐见的方法进行教学，完全符合他们的心理特征，不但不会增加负担，反而有利于教学，他们会学的更轻松、更愉快。在教学过程中，信息技术教师应该认真钻研教材，认真备课，围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料，从而巧妙地设计教学任务，将每一个任务都设计的明确、合理、科学，将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中，教师在教学过程中，也要注意引导学生去完成一系列由简到繁、由易到难、循序渐进地“任务”，从而保证教学目标顺利完成，让他们尝到学习的乐趣，满足他们的成就感，让每一个学生都能体验到成功的喜悦。

二、倡导小组合作，促进交流探究

翻转课堂彻底改变了传统的教学模式，学生在课前预习环节通过自主学习就完成信息技术知识的传授过程，课堂教学只是学生把信息知识进行消化和吸收的过程。学生通过课前的知识学习已经能够充分掌握本课教学内容，同时也明确自己在学习过程中存在的疑惑。学生在学习过程中把存在的困惑记录下来，通过网络平台反馈给教师，教师把学生反馈的问题进行汇总，把一些具有探究价值的问题进行归纳、整理和分类，通过多媒体方式为学生呈现出来，组织学生对问题展开小组讨论，充分发挥小组合作的作用，让小组成员之间进行相互交流和探究，从而能够取长补短、集思广益，共同解决问题。学生进行交流过程中，教师要充分发挥主导作用，积极参与学生讨论，做好学生小组合作交流的指导工作，让小组合作真正发挥实效性。最后，教师要让组长把小组讨论的结果进行展示，引导小组之间相互交流，让不同的小组之间可以相互学习，不断提升信息课堂教学效率。

比如：在教学《制作基本动画》这节内容时，学生在课前通过观看教师制作的“孙悟空七十二变”视频后，仍然对动画补间动画与形状补间动画的制作方法以及动画补间动画与形状补间动画之间的区别点存在疑惑，针对这些问题，教师组织学生开展小组合作学习，充分发挥小组成员的优势，让其对两种动画的制作方法和区别进行相互交流探讨，明确两种动画的基本原理以及操作步骤。学生在充分讨论的基础上，教师让小组代表把本小组讨论的结果进行展示，让不同小组学生相互学习，取长补短，从而使不同水平的学生都得到发展。

三、培养学生创新，凸显学生个性

  在实际的信息技术教学中，教学需要能够从不同的角度来对问题进行阐述，从而可以引导学生进行思考，将学生的创新思维启发，体现出学生的主体性，使得学生能够更加的认知自我，从不同的角度看待事物，扩展自身的认知，这对于学生的迁移以及创造性的表现是非常有利。要求学生可以对自身学习过程和效果进行反思并作出相应的评价，使得学生能够对自主学习充满自信心，在学习动机上从“要我学”转变为“我要学”，从而增强学生的求知欲，发挥学生的创造能力，体验学习的乐趣，使学习过程更加的生动以及活泼，全面提升学生的综合素质。在信息技术教育当中，加强学生自主学习原则，可以通过：“创设情境—定向自学—质疑点拨”的程序，即教师尽可能的少讲解，重点加强引导，使得学生可以积极的参与到课堂教学内容的学习中，对学生自主探索能力加强培养，重视学生独立研究的能力，通过创造性以及实践性的方式进行知识的获取。

比如，在《在因特网上浏览信息》课程教学中，因为本节课当中“采用搜索引擎进行信息的检索”是一个难点，教师在对于该方面进行讲解中，不需要对其全面化透彻化讲解，而更多的是讲解如何打开浏览器，如何输入网址和对网页信息进行浏览等，继而使得学生可以自己动手在电脑上进行操作。若是学生在实践中发现问题，可以让其先自行解决，如果能够很好的解决是更好的，如果不能自行解决，师生就可以共同探讨，最终教师对探讨的结果进行总结，这样除了能够巩固自己已经掌握的知识，还能够对难点问题有效突破。

伴随课程改革的推进，在新世纪的今天，初中信息技术课程顺应现代素质教育的要求，掌握、应用信息技术已经成为科学发展和走向未来信息化时代的需要，成为当今合格人才的必备素质之一。时代的信息化正以前所未有的态势迅猛发展，并且融人了社会的方方面面，改变着人们原有的社会空间。信息技术已经成为社会各领域中最活跃、最具有决定意义的因素，信息技术正悄然影响着人们的日常生活。