初中数学学习兴趣的培养和激发

◎    甘肃省陇南市宕昌县车拉九年制学校     任吉忠  

摘要：数学是一门逻辑性较强且十分抽象的学科，激发和培养学生的学习兴趣是确保学生学好数学的关键。在数学教学中，教师要通过营造气氛、巧妙设问、创设情境等方式，来激发学生学习的兴趣,从而使学生充满热情,主动克服困难,对数学知识进行不懈的追求和积极的探索。

兴趣是指一个人经常趋向于认识、掌握某种事物，力求参与某项活动并且带有积极情绪色彩的心理倾向。兴趣是学习的催化剂，兴趣是学习的强大动力，学生从事学习活动时兴趣愈浓、注意力愈集中、观察力愈细致、反映也愈清晰、思维，记忆等智力活动就最有成效。因此，在数学教学中，如何培养和激发学生的学习兴趣，是我们数学教师必须十分重视的一个问题，对于学习兴趣的培养应当渗透到每个教学环节，贯穿于数学教学的全过程。本文就数学学习兴趣的培养，谈几点粗浅的认识。

关键词：数学教学；兴趣；数学美

一、爱护学生，融洽师生感情

作为一名数学教师，如果在学生心中形成固板、严励的印象，让学生感觉老师很可怕，就很难喜欢他上的课。因此，数学教师在平时要多找学生谈心，了解学生的思想动态，经常与学生进行一些集体活动，让学生对教师产生一种亲和力，这样学生才能喜欢这位教师，从而喜欢数学这门课程。特别是对于有些后进生，教师不能动辄训斥，应该循循善诱，特别注意爱护他们的自尊心。要经常运用表扬、奖励的手段鼓励学生，特别是那些基础较差成绩落后的学生，只要有进步，那怕是微小的进步，教师也要及时表扬，这样才能使他们从怕上数学课直至爱上数学课，对数学这门课程产生浓厚的学习兴趣。

二、巧设悬念，创设情境，激发学习兴趣

“兴趣是最好的老师”，兴趣对学生学习的影响远远超过老师督促与说教。因此，在数学教学中，教师应善于设置悬念，创设求知情境，用数学的魅力吸引学生，有效地激起学生的学习兴趣，促使他们在心理上对知识处于一种“心愤愤、口悱悱”的亢奋状态，以充分调动他们学习的积极性。例如：在上北师版九年级数学上册第四章视图与投影中的第3节灯光与影子时，先由课本中的皮影图片给学生介绍皮影戏的由来、发祥地、发展、成熟、极盛时代，再播放一段《大闹天宫》皮影戏给学生欣赏，由此引入课题，揭示皮影的数学道理来激发学生学习的兴趣。

三、用数学美吸引兴趣

数学的内在美是吸引兴趣的本质因素，充分发展数学美是学好数学的关键。常见的数学美有直观美、转化美、规律美、互逆美、对称美、简捷美、对应美、隐含美和解法美。

四、用好奇心激发兴趣

数学中有许多知识能使人们产生好奇心理，充分利用好奇心理，容易激发学习兴趣。如：2⁵×9²＝2592， ，……，。

五、巧思妙解深化兴趣

许多数学问题，若能巧思，则可妙解，如分析解方程组：　的解法之一是：①＋②＋③，再分别减①、②、③得出结果。由此，再引导学生思考其它解法，相互比较。由各种解法中寻找巧解，提高观察能力，从而深化学习兴趣。

六、联系实际，培养学习兴趣

学以致用是素质教育的目标之一，学习有用的数学是每一个学生的学习目标，数学具有很强的实用性，而它的实用性则体现在实践中，让学生通过动手操作，动手实践，也是激发学生学习数学的积极性，培养学习兴趣的一个好办法。因此，教师要在数学教学中选取典型的生活材料导入新课，才能激起学生的求知欲和学习兴趣。例如：让学生学习了体积知识后，引导学生探究不规则固体的体积（如石块、铁钉等），学习了比例尺后，引导学生利用地图算算学校到其他某个地方的实际距离，学习了比例应用题后，引导学生利用标杆、阳光影子求旗杆、楼房的高度等等。又例如：在学习圆锥的侧面展开图时，要求学生用剪刀剪出一张扇形的纸片，然后卷成一个圆锥，学生就能深刻体会到圆锥的侧面展开图就是一个扇形。通过对数学知识的实际应用，让学生体会到生活中数学无处不在，无处不用，数学就在我们身边，这样不但能巩固书本知识，而且能更好地培养学生学习数学的兴趣。

七、要多表扬少批评

在平时的教学中，教师应努力创设和谐的气氛，理解学生，尊重学生，适当运用激励手段，要注意运用“表扬”这个手段来激励学生，做到多表扬，少批评，使各种程度的学生都能领略到成功的愉快，得到满足。记得在一次数学课上，一位学生由于受到我的批评，产生了逆反心理，为了表示抗议，竟然爬在桌子上睡觉而不做我布置的作业，我见了心里很着急，但又不能再次批评他，也一时想不出让他做作业的办法，我只好带着“试试看”的想法走到他身边亲切地问他：“你怎么了，不舒服吗？走，我带你去医务室看看，你还真挺得住，这么长时间都能还坚持上课”，这个学生听了我说的话后，立即红了脸，马上就取出了练习本解题了，这样就把消极对抗转化为积极配合了。

另外，在课堂提问中，教师要结合各类学生的实际水平，使不同的学生也有答对问题的机会，且学生每答对一次，教师都要给予肯定和鼓励。以温和、热情、多赞扬的方法对待学生，而少用指责、挖苦、否定的忌语来伤害学生的自尊心，使各个层次的学生都能获得成功，享受成功的喜悦。从而增强学的学习的欲望，培养学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的积极性。

总之，教无定法，在数学教学中有意识地培养学生学习数学的兴趣，寓教于乐，其意义深远，是学生学好这门功课的重要前提。在数学教学中，我们数学教师应当注意运用多种手段和方法，通过多种渠道，培养和激发学习兴趣，最大限度地调动学生的学习积极性和主动性，这样，才能使学生带着浓厚的兴趣学好数学，才能大面积提高数学教学质量。才能保证学生能学好数学。

参考文献：

[1]《现代教学》杂志2005年3月10日出版  第3期；

[2] http://www.pep.com.cn ；

[3]冯克诚、田晓娜主编，《最新教学模式全书》；

[4]http://news.csyz.cn ；

[5]《怎样学好初中数学》科学出版社  作者：王占元。