领悟课程改革理念 培养学生音乐素养

                 ◎    陕西省渭南市渭南初级中学   雷艳萍

初中音乐新课程标准中明确指出，“音乐课程的设置是为了培养学生的音乐感受能力和欣赏能力，提高学生的创造能力，培养学生的音乐素养，丰富学生的情感体验，陶冶学生的高尚情操。”由此可见，音乐欣赏课程对于培养学生的审美情趣，提升学生的音乐水平具有重要的作用。学生在欣赏音乐的过程中，就需要细细的品味其中蕴含的情感，并且了解创作者的创作背景，体会音乐中所展现的人生哲理。在这一过程中既能够拓展学生的视野，陶冶学生的情操，也能够使学生产生音乐艺术上的共鸣，具有感染力的音乐作品本身就蕴含着一种力量，学生在欣赏的过程中也能够受到感染，产生对于音乐的热爱，产生对于生活的热爱，

一、以人为本，激发音乐学习兴趣

长期以来，传统的音乐教学只注重一些独立的知识点与枯燥的技能训练，而不是真正的、完整的音乐。学生满怀期望地盼着音乐课能给他们带来美感、轻松和愉悦，却发现音乐课同样是抽象的概念和知识的堆砌。更新教学观念，以人为本，激发学生学习音乐的兴趣，欣赏课对学生来说是比较难的，如何让学生会欣赏，在欣赏过程中会分析乐曲，采用怎样的方式来激发学生欣赏乐曲的兴趣。

如：在欣赏小提琴协奏曲梁山伯与祝英台时，因为乐曲内容取材于古老的传说，从梁山伯与祝英台相爱、抗婚到双双化作蝴蝶的情节，叙事性很强，所以本课导入部分我采用为同学们配乐诗朗诵古老美丽的民间传说故事：梁祝相识 ---- 草桥结拜 ---- 同窗三载 ---- 十八里相送 ---- 抗婚 ---- 楼台相会 ---- 化蝶 ...... 并根据故事的起伏随着音乐高潮的变化，有感情的讲述的方式，从而使学生对本节课的知识由好奇到好学，这样，学生每次都能带着浓郁的兴趣走进音乐课堂，时时保持一种对音乐学习的积极心态和愉悦体验。

二、音乐游戏，活跃音乐课堂气氛

学生对于音乐的理解不一定是完全准确是，并且，一些学生可能会对长期律动的学习产生审美疲劳，因此，教师应该设计一些关于律动的游戏化形式，提升学生的综合素养，这时游戏化的音乐课堂可以轻松减轻学生的畏难心里，以将课程的相关内容以游戏的方式呈现出来，学生可以在游戏中感受音乐对自己的熏陶，体会律动节拍的美妙与自如，这样的课堂更容易成为一种广受大众喜爱的课堂形式，可以让学生在游戏的过程中自然而然的提升音乐综合能力。总之，游戏教学法可以更好的激发学生对韵律活动参与的兴趣，让我们的韵律活动中充满孩子们的欢声笑语，让学生在生动活泼的气氛中、在欢乐愉快的活动中感受音乐韵律美。 　　

例如，我在教授《剪羊毛》这一欣赏课的时候，我就结合歌曲展开了相关的游戏小表演。《剪羊毛》这首歌展现了勤劳的人民剪羊毛的场景，生动形象，为激发学生学习音乐的兴趣，我在班级开展了“剪羊毛”的游戏和表演，为学生准备了一些道具，让学生进行歌曲重新演绎的游戏，模拟了乐曲中“剪羊毛”的情景，激发了学生的兴趣，启发了学生音乐灵感，提升学生的音乐素养与音乐能力。

三、合作学习，注入课堂新鲜活力

音乐课堂教学中运用合作学习可以给学生一个鼓励探索、发展、测试、讨论、交流和感受音乐的环境，但这一教学策略存在着花费教学时间过长、对学生自主能力要求高、易使课堂讨论变得杂乱无章、离题万里等方面的缺点。因此，教师必须针对教材、学生的具体情况扬长避短，在合作学习中充当好组织者、指导者、合作者以及联络员的角色。作好准备，选择最佳时机，优化分组，合理组织合作交流，科学引导指点学生合作交流，发挥优势功能，才能增强合作交流在音乐课堂教学中的功效。

初中生对音乐课堂的投入性和积极性普遍不高，很多学生上课不能跟着老师的思维走，更不要说在课堂上积极发言、踊跃参与了。为了更好地提高学生的积极性以及发挥每个学生的主观能动性。老师可以把学生分组进行小组合作学习。比如，男生为一组，女生为一组。老师作为裁判和命题人布置一定的任务或者题目，让两个小组共同参与到竞赛中。比如，在学习完歌曲之后，老师为了了解学生的掌握程度，进行一定的检测，可以让学生比赛合唱，

评比哪组唱得最和谐、最准确，获得胜利的小组可以得到一定的奖励。在小组合作竞赛中，学生能够都参与到教学中，并且还能够互相学习，小组合作学习还能够最大限度地培养学生的集体荣誉感。

四、激励评价，培养良好学习习惯

激励评价，是以学生的发展为中心，以提高学生的积极性、激发学生的学习兴趣、树立信心为宗旨的教学手段。在音乐教学过程中恰当的使用激励评价的教学手段，可以促进学生良好行为习惯的早日形成。在教师的激励下，我们能看到学生在音乐学习中的点滴进步，学生学习音乐的兴趣明显提高、课堂纪律表现良好、主动参与唱歌教学、欣赏教学、器乐教学的学生的比例有所提高；学生的表演能力、创造能力也得到了一定的发挥；课堂教学秩序良好、学生的音乐素质也有明显进步。这样，学生在和谐的音乐氛围中不但学会了如何在音乐课上进行学习，同时也初步养成了动脑、动口、动手等多种形式的主动参与的学习习惯。

总之，随着新课标改革的不断深入，初中音乐教学将会变的更加丰富而且教学效率也会随之提高，这将会大大的促进初中音乐教学的发展。初中音乐教学对于初中生有着极其重要的作用。在精神层面上可以放松初中生的心情、陶冶初中生的文化情操；在实际内容方面可以提高初中生的学习兴趣、全面提高初中生的综合素质；在教育方面，初中音乐教学更加利于促进我国的素质教育发展。虽然目前我国在初中音乐教学方面仍然存在一些问题，但是通过对初中音乐教学策略的探讨研究，有利于促进初中音乐教学的未来发展，使得初中音乐教学更上一层楼，为初中教育的发展奠定基础。