点点滴滴  快乐着我的快乐

◎    四川省乐山市沐川县实验小学  王 萍

2016年九月，我任班主任皆语文教师，到现在为止，任期已达三年之久。和上一届学生相比，无论是行为品质还是学习习惯，简直相差甚远。发现现在的学生思想独立，可是还没形成正确的辨别是非的能力；见多识广，可是动手能力却较差；思维活跃，可是却总是以自我为中心；盼望有玩伴，可是却不懂得与人相处。再加上男女生相差12人之多，老师们都感觉现在的孩子越来越难教，越来越束手无策，每天都会为教育孩子的事绞尽脑汁，当然也经常会因为自己的教有所成而快乐，以下摘录其中的点点滴滴，与大家分享。

（一）老师常谈的正面教育

终于又等到放学的时刻了，孩子们都回家了，校园里一下子安静了下来。我疲倦地坐在椅子上，不想挪动一下。忽然，我的眼光落到了那叠《课堂作业本》上，昨天布置的作业只上交了四十三本，还有八个孩子没有按时上交本子，哎--今天上午是语文教研活动，没来得及盯着昨天没交作业的孩子，现在的孩子啊，盯得不紧就不行。虽然为了按时交作业这事，没少费口舌，可今天的情况仍然很糟糕，无奈。不再多想，拿出红笔，今天批掉，明天可以让孩子赶快订正，明天又有明天的作业了。

翻开一本本《作业本》，作业的质量大不如平时我管着的时候，大多数孩子的书写不太工整，错误也明显增多。我一边批改一边暗暗自责，自己的教育太失败了，这些孩子太让我失望了。回想这个学期开学以来，孩子们始终无法静下心来学习，数学老师多次指出孩子们的退步现象，并和我一起严肃地批评过孩子们，可效果很不理想。明天对于这个问题又得好好地去教育教育了。

教育人是一项复杂的工程，老师这份工作就是这么个总是留下遗了一套憾的工作，即使努力了，也不见得会有什么成效。

就这样，怀揣着一肚子沮丧，我结束了一天的工作。

第二天，跟往常一样，我早早地来到了学校，不一样的是今天已经准备好为昨天的事要好好找找孩子们。一想起这事，心里就堵得慌，情绪很低落，内心还在激烈地斗争着，是一早就解决这事儿还是等中午了再说。一大早就解决这个问题可能会影响到今天一天的上课情绪，就算我能调节过来，孩子们也不一定能回过神来。更何况现在上的单元都是些有趣的童话故事，没有愉悦的心情，课堂的情绪是无法调动起来的。可如果，把这个问题留到中午解决，就错过了一个上午的时间，订正推迟，作业也相应地要推迟了。最后还是决定利用早上的时间。

铃……到校的铃声响了，孩子们已经整齐地坐在了各自的座位上，照例齐刷刷地等待我的讲评。“今天，首先表扬带早读的同学，在他的带领下，今天的早读效率很高……”多年来的习惯了，哪怕准备批评学生，也不会单刀直入批评的话题，而是会从孩子的优点入手，以表扬开始话题。

听见我的表扬，孩子们个个喜气洋洋，一双双眼睛炯炯有神，熠熠生辉。面对这样的眼神，我的心里咯噔一下，接下来，从我嘴里发出的声音，连我自己都有点难以置信。“接着我要表扬这些小朋友。”说着，我搬过了一大叠《课堂作业本》，“上午老师去开会了，有这么多小朋友按时交上了作业，还有三个小朋友是今天一大早就上交了作业的，这样一共有46个小朋友及时上交了作业，比开学的时候进步多了，也更有责任心了……”咦？昨天的满腹怨言，今天怎么成了满嘴的“甜言蜜语”了？再看看孩子们，在两颗“糖衣炮弹”的攻击下，按时上交作业的孩子脸上挂着笑容，我知道，这时再指出孩子们的不足，他们一定更能接受。“如果，下次把字再写工整写，那就更好了。相信，另外5个孩子也一定会向这些孩子学习，能做到按时上交作业的。请课后及时上交《作业本》。”

我长长地舒了口气，为自己的转折感到得意，也庆幸今天的童话故事一定会上得很精彩。

下课了，孩子们自觉地排着队上交订正的作业或没有及时上交的作业，订正大多是一次就正确的，才两个下课的时间就全部订正好，《作业本》全收齐了，这可是从来都没有的事啊。

面对新时代的孩子，我们的传统教育仍然充满着生命力，还得老生常谈，以正面教育为主，值得提倡。

（二）令人欣喜的挫折教育

为了培养班干部的班级管理能力，也为了在班级中树立榜样，每个学期一开学，我们都要进行班干部竞选，这学期也不例外。

我们共同制定了评选方式，就是把同学的投票数和获得“报喜帖”（学生表现好就能得一张报喜帖）相加，所获成绩按名次排列。这样的评选既考虑到孩子的学习状况，又考虑到孩子的群众基础，应该是比较公正全面的，因而深受孩子们欢迎。

转眼一个月过去了，孩子们盼望已久的评选终于到了。我让孩子们先上报了自己的“报喜帖”个数，然后无记名投票，最后在全班面前唱票，由于内容比较多，在班队课上没时间宣布最后相加的成绩了，只能推迟到第二天。

晚上九点半了，我收到了一条短信：“王老师，我是李xx家长，我的孩子虽然不是您成绩最好的学生，但她一定能成为您最得力的助手，希望您能给她做小干部的机会。”

李xx是一个乖巧文静的小女孩，胆子比较小，又不是张扬的性格，各方面表现都很一般，今天的“报喜帖”数和同学投票都不是很突出，别说担任班干部，就是成为小组长都有些困难。面对这样望女成凤的家长，将心比心，我也是做家长的，最能理解他们的心情，于是我回复：“李XX妈妈，李XX进步挺大的，老师都很喜欢她，但因为她不太好表现自己，所以可能同学对她了解不多。选干部这是第一次，以后还要改选的，如果这次没选上，下次可以继续争取，如果选上就最好了。我希望我们对评选能比较公正。您说呢？”

令人欣喜的是，我马上收到了家长恢复：“谢谢老师对李XX的夸奖，我们能理解您，支持您。”

只要是真正为了孩子，家长都是能支持和理解的。由此，我也下决心，这次的评选一定要公平公正，才对得起家长学生对我们的信任。

评选结果终于出来了，李XX同学被评为小队长，真是皆大欢喜。可出乎意料的是，学习成绩突出，家长对学校工作相当支持的张XX同学在同学投票中只获得8票，最后只评为了小队长。

孩子们只投了8票并不是没有道理的，因为张XX平时与同学交流不多，一下课就喜欢跟在老师旁边，当然，群众关系就比较差一点。令我担心，性格内向的他和要强的妈妈是否能接受这一事实。

第二天，看了孩子的日记，我终于长舒了一口气。孩子在日记中写道：“今天，评选结果出来了，我只被评为了小队长，我的心里又难过又失望。”果然不出我所料。“回到家，妈妈帮我分析了原因，我知道是因为我平时和同学交流太少，对班级工作的关心还不够。我希望下次要改掉这个毛病，争取下次被评为中队委员。”在感到欣慰的同时，我不得不佩服我们的家长，是家长利用这次孩子遇到的挫折及时对孩子进行教育，让孩子正确地评价自己，认识到自己的不足，让孩子学会了积极地面对失败和挫折。

事实也正是如此，尽管孩子被评为小队长，孩子不再沮丧，而是个方面表现更积极了，完全消除了我的顾虑。

家长给我上了生动的一课，抓住时机给孩子上一堂挫折教育课，能培养孩子面对失败时的健康的心态。

  教育之事，任重而道远，我还需要不断修炼。无论在管理班级上，还是在语文教学上，习得方法，以平和之心待之！