努力做追赶岁月的人民教师

◎    云南省大理市教师进修学校   何 发

 “我不能证明岁月有脚/然而确信他们奔跑/证据是已完成的序列/已成为过去的征兆//我发现脚有更远的目标/我对一些目的发笑/昨天，它们似乎宏伟/今天，要求已更高//我不怀疑昨日的自我/曾经和我完全相称/但是和我匹配不当，证明/它们已落后于我的生命//不能证明岁月有脚，我们却可以追赶岁月。”

—— 狄金森《我不能证明岁月有脚》

当教师这么多年，我每时每刻都在感受到严峻的考验和挑战。过去我努力地做优秀教师、今天我仍然努力地做优秀教师，可是我发觉不管怎么努力，做一个优秀教师太不容易了。时代的发展和社会的进步总是对教育工作者提出新的要求。于是我得出一个结论：不论是昨天的优秀教师，还是今天的优秀教师，未必都是明天的优秀教师。

“素质高的老师教学效果好”。新时代呼唤能够应对各种挑战的“高素质专业化创新型”优秀教师。全社会都在关注优秀教师！优秀教师成为焦点——学校需要优秀教师，学生希望优秀教师，家长寻找优秀教师，社会期盼优秀教师，城市挖走乡村的优秀教师，普通教师想成为优秀教师！^①

在一系列的挑战和压力面前， 明天谁是优秀教师?明天谁是素质教育和新课程课堂变革的优秀教师？！

今天，我作为教师站在这里，明天怎样站稳讲台、站好讲台，做个称职、优秀的教师？这是个严肃的命题！当然，在信息化、智能化的今天“站稳讲台”、“站好讲台”已经有了新的诠释。

在我看来，能够“站稳”讲台的教师，是称职教师；能够“站好”讲台的教师，就是优秀教师！不论是称职教师，还是优秀教师，都需要不断提高自身综合素质，不断构筑师德高尚、学识渊博、才能超群、业务精湛、身心健康的人格大厦！以“师德高尚”为首要条件的“德商”、智商和情商协调发展的教师道德人格魅力，已经成为通向未来优秀教师的“敲门砖”。因为，国际社会普遍认为在我们研究和推行智商和情商教育的同时，必须大力加强德商教育；中共中央国务院在《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》中指出“突出师德”是新时代教师队伍建设的基本原则。全面发展的社会主义建设者和接班人自然是智商、情商、德商协调发展的人，教师本身就要成为这样的人。所谓德商，就是指一个人的德性水平或道德人格品质。教师的思想政治素质和职业道德水平就是教师的“德商”。^②

回顾自己“站上”讲台，到“站稳”讲台和“站好”讲台的奋斗历程，深感以“高尚师德”为首要条件的 “德商”、智商和情商协调发展的教师道德人格魅力是未来优秀教师的绿色“通行证”，我将其编号为“33345”。

编号的第一个“3”是指教师心中要有“三爱”，即：爱祖国、爱教育、爱学生，简而言之“师爱是师之魂”。这定位了教师从业过程中的三种基本关系：教师与国家的关系；教师与教育事业的关系；教师与受教育者的关系等。“师爱”以热爱社会主义祖国、忠诚党的教育事业为前提。只有胸怀“报效祖国、敬业奉献”理想抱负的人，才会把“教育”当作事业来做，也才能将一腔热血奉献给人民的教育事业，从高度的工作责任心和社会责任感出发，关爱每一个学生，严格教育每一个学生。

编号的第二个“3”是指教师工作要坚持而不偏离“三全”，即：全面贯彻党的教育方针、全面实施素质教育、全面提高教育质量，简而言之“依法执教、教书育人”是教师的天职，因此教师要依据国家法律法规赋予的职责理直气壮地从事自己的职业行为。其中，全面贯彻党的教育方针，执行国家的教育法规政策是教师的职业方向和保证；全面实施素质教育，是教师的职业要求和措施；全面提高教育质量，是教师的职业目标和价值取向。

编号的第三个“3”是指教师从业的过程和结果要满足时代和社会的“三让”要求，即：让组织和领导放心，让家长和社会满意，让每一个学生成人成才。简而言之“人民满意是教师立教之本”。

在从教过程中，让人民满意从讲职业道德、守职业纪律、尽职业职责、精职业技能、创职业实绩五个方面表现出来。其中，“讲职业道德、守职业纪律、尽职业职责、精职业技能”侧重在过程，“创职业实绩”突出的是结果。没有让人民满意的过程，就没有让人民满意的结果。教师的职业形象往往是在“过程”中树立起来或是倒下去的；而没有人民满意的结果，那这个教师的职业行为注定是没有价值的。

编号的“4”是指人民教师要坚持立德树人，落实“四个关心”。

一是关心学生的思想进步，大力加强德商教育，引导学生养成良好思想素质、道德品质和行为习惯，形成积极健康的人格和良好的心理品质，最终教会学生做人。二是关心学生学习，发展学生的智商，培养学生的智力素质，教会学生学习。三是关心学生的身心健康，发展学生的情商，让阳光洒满每一个学生的心田。四是关心学生的生活和安全，教会学生学会生活。

编号的“5”是指做“五种人”。

一是做学习型的人，注重学习，以与时俱进的态度不断提高自身的综合素质；二是做求真务实的人，注重调查研究，学会在研究的状态下学习、工作和生活；三是做廉洁奉公的人，树好形象、打好品牌，模范遵守党纪国法；四是做和谐型的人，讲团结、顾大局，推进和谐教育。五是做“有为”之人，创实绩、讲奉献，立足工作岗位，为教育事业的发展不断作出新的成绩。^③

上述综合，具有以“师德高尚”为首要条件的 “德商”、智商和情商协调发展的教师道德人格魅力，是已经选择和即将选择教师职业的人们，通向明天优秀教师高速公路的“通行证”，编号是“33345”！让我们都拥有未来优秀教师的绿色通行证，让我们的社会拥有明天的大批量的优秀教师！

参考文献：

[1]中共中央 国务院.关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见【Z】.人民教育，2018(34)：713.

[2]王定华.新时代我国教师队伍建设的形势与任务【J】.教育研究，2018，（05）.

[3]李帆，程路，冀晓萍.教师队伍建设的重点、难点、突破点【J】.人民教育，2018(24).