浅谈山区村小作文教学

◎   四川省乐山市马边县荣丁镇中心校   李方春

作文教学是语文教学的重要组成部分，也是小学语文教学的一大难点。尤其是山区村小的作文教学更是让教师头疼的一件事。占据语文“半壁江山”的作文教学是语文教师必须面对的问题，义务与责任要我们去解决，寻求行之有效的方法，我在村小工作了二十六年，根据自己不断的探索，积累了一些作文教学的经验和方法，在这里与同行们探讨。

一、克服心理障碍

作为教师的我们，首先要克服我们的心理障碍，不能自己怕教作文，不能为自己找理由。我们面对的学生确实和城里的孩子存在着以下差距：乡下孩子拥有的图书屈指可数，知识面窄，见识短，大多数没有网络资源。这种差距并不是导致孩子写不好作文的根本因素，只要教师的方法得当，和随着经济的发展，这些问题是会逐渐解决的。

其次，要引导学生克服心理障碍。教师不怕，用积极的态度去影响我们的学生，让学生没有心理障碍，让他们在习作中体会到，作文原来并不难，就是说真话，写真事。抒真情。一旦学生在心理上有了如此的认识，何愁学生的作文写不好。

二、明确乡下孩子的优势

城里孩子有优势，乡村的孩子同样有自己的优势。乡下孩子生在乡村，有着丰富的生活经验，独立生活能力强。生活中有意义的事，家乡的变化，家乡的美景这些感悟比城里的孩子更深刻，乡村的孩子由于生活单调，没有网络的诱惑，更容易醉心阅读。

三、转变观念

十年树木，百年树人。作文教学是一个循序渐进的过程，不能急于求成，操之过急，急功近利只会自己灰心，学生伤心。在教学中一定要构建一个和谐的课堂，非常重要。

四、激发习作兴趣

前苏联教育学家苏霍姆林斯基曾经说过：“所有智力方面的工作都要依赖于兴趣。”要要让学生写作文，写好作文，首先要让学生喜爱作文，激发和培养学生的写作兴趣，我是从以下方面培养学生的写作兴趣的。

（一）积累素材，拓宽思路

鲁迅说过：“学习必须和蜜蜂一样采过许多花，这才能酿出蜜来。”要让学生有话可说，有内容可写。那么首先要让学生不断的积累素材，只要有了丰富的材料，在写作时才能信手拈来，洋洋洒洒，一挥而就。积累素材的方法有：让学生把语文书上的和课外阅读的精美的词句，自己喜欢的词句进行摘抄，不是摘抄下来就弃之不顾，而是要进行分类整理。可以分类成：写景的、写事的、写语言的、写动作的、写外貌的、写心理活动的等等。对于写景的文章，可以按季节进行分类，写人的可以按年龄来分，分类整理之后，还要熟背以至于成诵。对于学生所做的这些，要在班上进行评比，表扬积累的多的、整理的好、记得多的同学。让他们有成功的喜悦。在加强积累的同时，还要让学生加强片段的训练：好句的仿写，小练笔，写周记或者日记。内容不要求多，循序渐进，善于抓住学生的精彩之处，及时表扬，增强学生的信心。及时鼓励和表扬是学生写作兴趣和树立信心的一大法宝。

（二）创设情境，激发灵感

每一次作文教学，都要认真备课，精心准备，针对每一次作文教学内容都要深思熟虑，如何创设有效的情境，让学生激发灵感，创设情感。可以根据学校硬件条件，或用多媒体，或用激情四射的语言，或用图文并茂的图片激发学生的创作灵感。

（三）加强写法指导

用好材料，在讲读教学中，要加强写法指导，有了材料，还要有方法，文章的结构，修辞手法的运用，好句的仿写、仿说要贯穿于自己的教学之中。

（四）合理评价，树立信心

对于学生的每一次习作，一定要善于发现闪光点，以鼓励为主，不要吝啬自己的分数、等级。也许一次表扬，一句好的评语，就树立了学生的信心，甚至改变一个学生的命运。

质量是教师永恒的生命，只要我们用积极的态度，心怀最教育的挚爱，对学生的负责，不断学习，不断探索，持之以恒的实践自己的教学梦想，村小学生同样能写得出好的作文。