以新课程理念作指导  让英语课堂更具活力

                 ◎   陕西省渭南市渭南初级中学     温 利

初中英语教学的主要途径是课堂教学，而课堂教学又是在教学活动中得以体现的。因此，有效的课堂教学活动是顺利达到教学目标的可靠保障。影响课堂教学的因素有很多，如教师的因素，学生的因素，教材的因素，以及课堂环境的因素等等，为了提高课堂教学的有效性，我们必须以新课程教学理念作指导，经过自己的不断实践，不断总结，不断完善和创新，熟练地运用课堂教学的有效性策略，真正提高课堂教学的质量，提高学生学习的质量。让学生真正成为学习的主体，感受成功的体验，让初中英语课堂精彩纷呈。

一、组织多彩课堂活动，提高课堂教学的趣味性 　　

以往的初中英语课堂，教师总是中规中矩地对课本上的语言知识点进行一一讲解，然后要求学生进行死板记忆，一节课上得如白开水一般，一点情趣和涟漪都没有。而初中阶段的学生，正处于好玩好动、性格活泼时期，因此，针对学生这一思维发展规律，我们可以在英语课堂上组织丰富多彩的教学活动，给学生营造轻松、愉悦的学习环境，进而使学生兴致勃勃地进入英语学习活动中。

 　　比如，在学习Could you please tell me where the restrooms are这一单元内容时，我就采用了小组竞赛和小组表演这两种活动形式：首先，让学生以组为单位，去回忆并尽可能多地说出地点名词，以激起学生的学习兴趣，为新授内容做铺垫。在学生具体掌握了本单元的重点词汇和句型后，我又让学生两人为一组，自行设计三种问路的方式，其中要用到本单元所学句型，如Excuse me， could you please tell me where.../ Do you know where I can.../sure， there is...然后，将设计的这三组对话表演出来，在学生的表演过程中，我们要适当提醒学生注意神态的变化以及语音语调的变化。这样，我通过在课堂上组织学生进行丰富多彩的学习活动，既充分调动了学生学习的积极性，也使学生明白了礼貌在日常交际中不可忽视的作用，提高了学生的跨文化意识。

二、、精心设计教学环节，提高课堂教学的实效性

爱因斯坦曾说：“符合兴趣的学习能使学生达到最优化的效果。保持对所学知识的浓厚兴趣，是提高学习效率的根本秘诀 ”。只有让学生有兴趣，他们才能积极主动地参与到你的课堂教学活动中去。因此教师在设计教学活动时一定要符合孩子的心理特点，比如通过表演、唱歌、游戏、竞赛、猜谜语、画画等活动，来激发学生学习英语的兴趣，培养学生初步用英语进行听说读写的能力。当然，教学活动的开展不能只注重形式，而不重视结果。课堂活动内容的设计不仅要有趣味性，更应有利于学生获得语言知识和发展语言的技能，如果教学活动脱离了语言内核，偏离了教学目标，那么再有趣的教学活动也难以收到理想的教学效果。

例如我在上八年级上册Unit 5 Can you come to my party? Section A时，就精心设计了一个”have a party”的教学活动。首先在上课前，我对教室做了一些简单的装饰，以此来激发学生的学习兴趣。上课后，我对学生说：”Today is my birthday,so I will have a party,Can you come to my party?”引导学生回答Sure, I’d love to,或者I’m sorry, I can’t,I have to study for a test.，然后对学生说：Now,Today is your birthday,please invite your classmates to your party。此时教师把课堂交给学生，让学生三、四人一组，练习发出邀请、接受邀请、委婉地拒绝邀请并说出理由的一些句子。这时候，学生的积极性已经充分调动起来了，但是为了达到设计教学活动的目的，增强活动的实效性，教师一定要在学生周边适时地加以指导和帮助，直到学生能够熟练运用所学句型。

三、运用现代信息技术，提高课堂教学的创新性  　　

多媒体辅助教学为我们提供了一个有效的教学方法，为我们提供了克服传统教学弊端的全新的教学方式，使抽象的，枯燥的学习内容转化成有形的，可感知的，可视，可听的动感内容。当学生置身于多媒体教学环境中，他们会对即将开始的学习活动充满渴望和自信，学生可以自主地选择自己感兴趣地学习材料和学习通道，完全没有焦虑感，这完全是多媒体英语教学起的重要作用。多媒体容声，色，文为一体。对学生的感官和视觉产生强烈冲击，学生在课堂上会很活跃，就会变被动为主动，充分发挥自己的想象力和创造力，就会争先恐后的回答问题，积极配合老师的教学，充分发挥学生的主体作用。学生满腔热情参与活动，参与交际，形成了师生，生生之间互动交流，与老师共同完成教学任务。英语多媒体教学真正使学生做到想学，乐学，善学。

例如，在学习How much are these socks？这部分内容时，笔者制作了一个动画课件“Dress up”，帮助学生掌握新的生词，然后引导学生练习“How much ...？”和“What color ...？”这两个句型，帮助学生掌握“How much ...？”和“What color ...？”这两个句型的用法。总之，通过多媒体辅助教学可以提高教学内容的形象性和直观性，调动学生的听觉、视觉等多种感官，活跃课堂氛围，吸引学生的注意力，激发学生学习的兴趣和动力，帮助学生理解并消化英语知识。

       总之，课堂教学是一门很深的学问，具有极强的艺术性。一位好老师，就是一盏明灯，他的光不一定耀眼，但一定能长久地照耀着人一生的道路， 而构筑活力课堂就是掌握这盏灯的开关。有活力的教学课堂可以改变以往课堂中死气沉沉的气氛，从而建立和谐的师生关系，营造浓厚的学习气氛，从而提高英语学习兴趣，提升英语课堂质量。作为新课程实践者的我们，应该努力打造有活力的课堂，让英语真正走进学生的生活，走进心灵深处。