学生如何进行英语词汇学习
◎ 贵州省普安县窝沿中学 李贤锋
词汇是构成语言的基础。英语语言的学习始终伴随着词汇的学习和运用，学习者从开始学习英语的那一刻起就开始了词汇学习。无论是英语语法规则还是英语语言能力的运用都是建立在词汇之上。但对于许多英语学习者来说，词汇是英语学习的一大难题。事实上，学生记不住单词往往是缺乏信心和科学的方法，往往是记了新词而又忘了旧词。这就要求学习英语单词要有锲而不舍的精神，持之以恒，坚持不懈，同时要善于总结、归纳，寻找科学的记忆方法。
一、及时记忆，及时复习
词汇学习最大的问题是遗忘。在英语课堂教学中，虽说每堂课要学习的生词不是很多，但由于课堂时间有限，学生不能一下子全记住，所以学习词汇要经过不断反复的记忆才能得以巩固。复习是同遗忘作斗争的有力手段。随着记忆巩固程度的不断提高，复习的次数可以逐渐减少，间隔时间也可以逐渐加长，所以复习要及时，决不能等忘了再去复习。复习的方式要多样化，如阅读、抄写、背诵、练习、听写等等，又要多次进行。只有多次和适时地复习巩固，才能形成长期记忆。同时，方法应灵活、科学，应该利用多种感官去领会和记忆单词，做到眼看、耳听、口说、手写、脑动，再结合课文把含有该单词的句子理解、读熟，这样记忆单词的效率才高，切不可机械地一遍遍地重复。
二、阅读记忆
记忆生词，不能仅仅局限于已学过的材料，而要不断扩大自己的阅读面，尤其是难度相仿的材料。在新的阅读材料里反复碰到已学过的词汇，这是更为积极的，更为有效的巩固词汇的手段。因为阅读的材料越多，词汇的复现频率就越高，同时对所学知识的运用次数也越多。所以学生应该广泛拓宽自己的课外阅读，这样每多接触一次，脑子里的记忆就会加深一层，而且，对未学过的词汇和语言现象也有了初次记忆，有利于培养学生的学习兴趣并树立学习英语的信心。
三、归类记忆
在词汇的学习过程中，随着自身词汇量的扩大，教师应及时督导学生将所学单词归类记忆。归类的方法多种多样，如按同义词或反义词归类；按词性不同进行归类；按短语动词归类等等。将单词分类归纳，学生觉得条理清楚，容易记忆。中学生要重视课文中的句子、段落的背诵，因为课文是有内容、有活力的材料，在课文情景中记忆单词，遗忘率较低，即使时间长忘记了，重新恢复记忆也比较快，同时还能记住词组的固定搭配、习惯用法和各种短语。
四、采用构词法记忆
构词法记忆包括联想记忆，派生构词法记忆，合成词记忆等等。如派生构词法即是指记忆某个词根，通过在这个词根前后加上不同的前缀或后缀而变成其他词性和意义的新词。这也是英语学习者扩大自身词汇量的又一有效方法。如我们只需要记忆friend一词，在其后面加上后缀-ly, 即成为friendly,变成了形容词；在其前面加上前缀un, 即成为unfriendly, 变成了它的形容词的反义词。通过这样的方法记忆，学生可以很容易地记住一连串相关的新词汇。因此在英语词汇教学的过程中，教师应该把相关的词的前后缀介绍给学生，以便他们能够掌握更多更科学的词汇记忆方法，尽快走出单词记忆的误区。
总之，记忆单词的方法很多，但不管学生采用什么方法记忆，千万不要生搬硬套，而要把科学的方法与自身的学习实践结合起来，探寻出适合于自身特点的记忆方法。