更新语文教学理念   促进学生全面发展

         ◎   陕西省渭南市大荔县城关初中   张智斌

随着新课程改革的不断实施，它要求课堂不仅要注重知识的传授，还要促使学生的素质水平、能力水平和语文素养获得全方位的提高；要求课堂要充分体现学生的主体性，以调动学生的学习积极性。同时，还要求教师要转变评价模式，要让每个学生都能感受到教师的关注，进而帮助学生重拾学习的信心，以促使学生获得全方位的发展。因此，在新课程理念的贯彻实施下，教师要更新观念，重新选择新的教学模式，为学生的健康全面发展做好前提性工作。

一、发挥教师主导作用，激活学生自主学习意识

不少初中语文教师反映：苦口婆心地进行教授，最后学生却“不知所云”。归根结底，学生并没有真正进入教学活动当中。这其中最关键的是一个“趣”字，有趣的开端是一堂课成功的一半。因此，初中语文教师应当发挥多媒体等现代教学工具的教学优势，从视觉、听觉等方面对学生进行感官刺激，调动学生的积极性，启迪学生的智慧，提升学生的认知水平。

例如，在教学《乡愁》这首诗歌的时候，语文教师可以利用一张中国风的主题图片进行情境导入，配上一首典雅的音乐烘托气氛，调动学生的积极性，激活学生的自主学习意识。教师顺势进行情境创设：余光中先生的乡愁经过岁月的消磨，乡情意味更加醇厚，你是如何理解余光中的“愁”？巧设疑问引发学生思考。“独自一人外出求学，在异地，会有王维那种‘每逢佳节倍思亲’的感受，想起父母的责骂都觉得好甜”“深处异国他乡，游子都有浓重的寻根情节，这就是余光中的思念家乡的情怀。”“出门在外亲人是最大的牵挂，但是余光中的乡愁更多的是一种爱国情怀，表达了余光中先生盼望国家统一的情感”……这些都是学生思考之后的结论。从学生的兴趣入手，发挥多媒体直观性教学优势，成功激发了学生的探究兴趣。教师积极发挥自身的主导作用，巧设问题情境，引导学生进行思索，激活了学生的自主学习意识。

二、积极开展情感教育，提高学生语文素养

　　 随着新课改的不断推进，情感教育已成为众多语文教师的重要教学手段。情感教育要求教师在教学过程中加入一些感性因素，以增进学生学习的信心和积极性，如通过营造课堂气氛、鼓励式评价等方式使学生更加主动学习、积极参与课堂教学，从而提高语文教学效率。情感教育不仅能激发学生学习语文的兴趣和积极性，使他们发现语文学习的乐趣并爱上这门学科，而且还能最大化地利用教师的教学资源，让学生真正掌握所学知识。

例如，在教授《最后一次讲演》时，笔者就带领学生一起挖掘写作这篇文章所处的时代背景以及作者的生平经历：《最后一次讲演》是闻一多先生在1946年7月15日李公朴追悼会上所作的讲演，在这次讲演中，闻一多对以蒋介石为首的国民党反动派的倒行逆施作出了愤怒的斥责和批判。当天下午，闻一多先生就遭到了国民党特务人员的暗杀。从这篇课文的字里行间，我们可以领略到闻一多先生热爱祖国、献身革命的英雄气概和斗争精神。在了解文章写作背景的过程中，学生逐渐体会到了作者在字里行间表达的感情。因此，挖掘文章的写作背景不仅可以使学生更加深入地理解文章，还能引发学生与作者之间的共鸣，使他们的心灵得到成长。

三、立足社会生活实践，激发学生探究精神。

语文源于生活而又服务于生活，作为一门语言类学科，语文是人们沟通交流的重要交际工具，在人们的生产和生活中发挥着重要作用，脱离了社会生活实际的综合实践教学就像是无源之水、无本之木，无法真正体现其教育意义和价值。因此，在设计语文学科综合实践活动时，教师要从语文学科入手，从生活实际出发，为学生提供更广阔的学习和发展空间，让学生在把握学科内容和规律的基础上，去发现生活、提炼主题，探索生活中存在的现实问题，使他们在亲身参与中获得更加丰富的学习体验和生活感悟。例如，以学校组织的“跳蚤市场”活动为契机，笔者设定了《“校园跳蚤市场”活动策划小探寻》实践活动，让学生从策划入手，了解举办“跳蚤市场”应该考虑的各个事项。在活动中，笔者指导学生从活动前、活动中、活动后等阶段思考应该怎样安排详细的活动方案。然后组织学生推选出队长和记录员，在队长的带领下讨论活动的具体内容、方法和步骤，并由记录员进行记录和整理。在活动过程中，笔者积极发动班级的每个成员，群策群力，让学生都能表达出自己的意见和建议，以此来培养学生掌握活动组织和策划的过程与方法，锻炼和提高学生实践参与能力。

四、合理运用评价体系，提高了学生创新意识。

教学过程结束的关键是评价。多元化教学需要多元化的评价体系与其相互呼应，多元化评价体系主要内容是多元化的评价标准，包含学生自身进行评价、学生彼此进行评价、教师对学生进行评价等方式，初中生的个性正处在趋于成熟的阶段，每个学生都有自己独特的内心世界、精神世界和内在感受，有着不同于他人的观察思考和解决问题的方式。有效的学习方式都是个性化的，每个学生的思考方式、学习需要、智力优势、认知水平各不相同。新课程要求尊重学生的差异，并把它视为一种亟待开发利用的资源，努力实现中学生学习的个性化和教师指导的针对性。对待他们应该采用个人的评定方式，鼓励他们在学习中的任何进步，帮助他们逐步掌握学习方法，指导他们选择适合自己要求的课程组合，而不能歧视他们。通过多元化的评价方式，学生更加准确的理解初中语文学习知识、掌握语文学习规律，学习也得到进步，也提高了自身的创新意识。。

综上所述，语文永远是最基础、最为重要的课堂。教师在持续的教学探索和实践中，需要认识到培养学生创新能力的重要性，并且持续的改进自己的教学思路和方法。通过开展有效的课堂教学，学生才能发展自己的听说读写能力，并且实现创造能力的发展。如此一来，初中语文课堂教学可以迈上一个新的台阶，学生可以获得比较全面的进步。