信息技术与小学语文教学

               ◎   四川省广安市前锋区石桥小学    蒋春燕

传统小学语文教学手段比较简单，教本、粉笔，黑板。教师的三大“法宝”，基于小学语文学科的特点，生动、形象、具体的代名词基本上于语文无缘，加之教师水平的限制，学生学习语文的感觉就是：枯燥无味，这些因素的存在影响了学生学习的积极性。《基础教育课程改革纲要》中指出：“大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。”这一要求，给多媒体技术的应用提供了舞台，更给小学语文改革带来一片生机，值得小学语文教师积极应用、推广。

语文问题是来源于生活，而又回报于生活。让学生体验语文与日常生活的密切联系。语文教学应该使学生有更多的机会从周围熟悉的事物中学习语文和理解语文。小学生的思维特点是形象思维占优势。因此，如何结合生活实际，创设学生感兴趣的情境，就成为拓展课堂空间，从生活中学习，在生活中运用语文的关键。电教媒体，尤其是多媒体技术，具有生动形象的特点，它能为学生创设生动的生活情境，激发他们的学习兴趣，还能多方面刺激学生的感官积极参与活动，活跃他们的思维，培养创新的能力。      

一、与时代同呼吸  

时代的发展，教师的“功能”也发生了深刻变化， “传道授业解惑”的固化观念已经不能满足时代的呼唤，学生的需求。教师已经成为学生学习活动的组织者与协调者。教师要改变教育观念，自觉顺应信息时代的需要，善于学习，勤于研究，勇于创新，不断提高自身素质。一方面，教师应冲出“以书本知识为本”的旧观念的束缚，深刻认识21世纪信息技术教育对传统教育带来的巨大冲击与挑战，树立“以学生发展为本”的教育新思想，积极学习新课改理论，树立正确的学习观、教学观、课程观。另一方面，教师要不断充实自己，不断提高自己的信息素养，掌握必要的计算机操作知识和课件制作技术。

二 、兴趣是最好的老师

爱因斯坦曾说： 兴趣是最好的老师。可见学生学习的注意力和兴趣的持久是影响教学质量的重要因素。学习兴趣往往是学生学习的直接动因。而“多媒体”的合理运用能使这些因素得到优化，更好地激发学生的兴趣。在展示问题时，适度运用多媒体，或把重点、难点的内容设置成醒目的颜色，让单调的语言文字的描绘变为美丽的画面和动听的声乐，甚至会动起来，提供丰富的感知信息，可以刺激学生的视觉和听觉，激起他们的学习兴趣，促进他们积极思考。这种情境设计，利用多媒体课件把静态的概念变的生动活泼，为语文课教学提供生动形象的感知素材，有利于激发学生的兴趣，积极调动各种感官参与学习，在学习中充分发挥学生主体作用，让学生轻松愉快地掌握了解法。

心理学、教育学研究表明，小学生以具体形象思维为主，对具体形象的事物感兴趣。而语文却是一门以情感为主的学科，把语文问题生活化，就是把抽象的东西转化成具体形象的事物。通过多媒体的使用，创设生活情景，把语文引向了学生的实际生活，从而提供了一个学生主动参与的教学氛围，鼓励学生敢于创新的教学环境，可以使学生在情景教学中充分展开想象的翅膀，让他们的思维可以自由发挥，并且有创造性的发现，并且大大提高了教学效果。从而让体会到语文就在身边，科学和知识是无止境的妙处，激发他们的学习积极性。实践表明，应用多媒体辅助教学是一种高效率的现代化教学手段，生动形象的动态演示，刺激了学生的多种感官，能让学生在主动学习的状态下探索、实践，这样语文的学习就更加形象、直观、富有成效。

三、利用投影，突破难点   

借助投影，能创造出生动有趣的直观形象，启迪他们的思维，让孩子们的多种感官参与学习。这样既联系了学生的生活实际，又使学生感到新颖，激发了学生进一步学习的兴趣。利用多媒体技术中图文并茂、综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，再让学生有选择性加以演示比较，通过引导学生积极思考，培养学生一题多解、灵活运用已学知识的好习惯。可见，利用多媒体辅助教学，教师教得省力，学生学得轻松，同时也提高了教学效率。

四、巧妙设计练习，短时高效

设计练习，巩固知识利用多媒体技术编写的系列有针对性的练习，其练习效果非常好，是传统练习方法不可比拟的。它的最大成功之处在于化学习被动为主动，化抽象为具体，通过带娱乐性的练习，能轻松巩固已学知识，从而切实激发学生的学习兴趣。比如在练习中编各种形式的选择题、填空题、是非题等，由软件来判断学生解答的正确与否，根据练习的情况，给予必要表扬鼓励或重复练习等。这样，学生学习兴趣浓厚，教师教学轻松，效果明显。何乐而不为。   

信息技术与小学语文教学的有机结合，是小学语文教学改革中的一种新型教学手段，由于其视听结合、手眼并用的特点及其模拟、反馈、个别指导和游戏的内在感染力，具有极大的吸引力。但任何事物都具有缺陷，只要我们一线教师、认真学习、积极探索，在实践中扬长避短，发挥信息技术的最大功效。