探索课程改革思路   提高音乐教学效果

             ◎    陕西省大荔县官池镇石槽初级中学   王 青

作为初中音乐教育者，笔者总是在思考音乐在学生成长中所以产生的价值。在笔者看来，学生的成长不仅仅是知识方面的成长，还有情感思想方面的成长。只有学生的情感变得成熟，思想变得成熟，他们才能成为成熟的社会成员。因此，在学校教育实践中，我们更应该关注的是如何帮助学生成为身心健康的学习者。在笔者看来，音乐教学在其中发挥的主要价值，就在于可以促使学生身心健康的成长起来。由此可见，初中音乐对于学生而言，是需要认真对待的学科之一。

一、培养浓厚兴趣，增强学习内在动力  　　

兴趣是学习的基本动力，是学生主动进行学习和研究的精神力量。对感兴趣的事物，学生会采取积极的态度，即使有困难，他们也会尽力克服。相反，对不感兴趣的事物，即使有再大的吸引力，学生也只会消极的对待。在教学过程中，音乐教师要根据学生身心发展规律和审美的心理特征，以丰富多彩的教学内容和生动活泼的教学形式，激发和培养学生学习音乐的兴趣。

在教唱《My heart will go on》这首歌曲的时候，我真正感受到了兴趣给教学带来的闪光之处。学生表现出了从未有过的热情和欲望，就连平时最捣蛋的学生也表现出了可爱的一面。他们主动提出不会读的单词，在不会唱的地方叫我反复教唱，直到能够独立演唱这首歌曲。课后有位教师感慨的说：“学生英语成绩一般，没想到英文歌曲唱得这么好！” 《My heart will go on》是一部著名电影的主题曲，也是音乐课本上仅有的一首英文歌曲，我想，学生浓厚的兴趣就源于此吧！这节课是成功的，教学活动也在学生兴趣的推动下达到了前所未有的融洽 。学生不仅能够演唱这首歌曲，而且在影片男主角沉入海底的那一瞬间，他们感受到了世间最纯洁的爱。

二、加强师生互动，渲染良好学习氛围

对于初中阶段的学生来说，他们具有非常强的求知欲和探索欲，而且正处于心智发展的关键时期。所以，初中教学需要有效的课堂互动，才能满足学生的求知欲和探索欲。其中，初中音乐课程是提升学生的审美能力、陶冶学生的情操及丰富学生的思维的教学科目，它属于初中阶段的一门基础性入门学科，具有一定的教学意义和价值。然而，在实际教学中，初中音乐课堂的互动性不足，师生之间、生生之间的互动还不够，仍然需要音乐教师改进现有课堂互动的方式，才能实现有效的课堂互动，使得学生可以投入到课程的学习和研究。

如在初中音乐（苏少版）八年级上册第一单元《听妈妈的话》音乐感受与欣赏教学中，教师可以播放一段介绍RAP的影像素材，让学生对这种黑人音乐的风格和特点有所了解。然后，给大家简单介绍《听妈妈的话》这首歌曲：这是一首由周杰伦作词作曲并演唱的歌曲，歌曲主要由说唱和主题旋律两部分构成，歌曲表达了他对母亲的孝顺和爱。然后借助问题，构建互动课堂：大家都听过周杰伦的哪些歌曲？他的歌曲的主要风格是什么？你感觉这首歌曲哪些地方最能打动你？你之前你有没有接触过RAP？当有学生说自己接触过RAP时，教师可以让他给大家随机表演一段，这样借助多媒体和问题构建互动教学情境，让学生主动参与到课堂互动中。一个积极活跃的课堂气氛和热闹的课堂环境，必然使学生快速地进入音乐的学习状态。

三、丰富音乐作品，增强学生情感体验 　　

音乐教学的核心目标之一就是帮助学生获得丰富的情感体验。音乐是时间艺术和情感艺术的综合体，情感蕴含在音响的时间流动中，在时间流动的过程中慢慢释放情感。学生在欣赏音乐作品的同时，静下心来就能感受到音乐中所要表达的情感。作为教师，我们要引导学生直接面对音乐，让学生的体验感受与音乐作品中的情感产生碰撞，通过主客体的情感交流，让学生感受、吸收、升华音乐中蕴含的情感因素，让音乐想要表达的乐思与每个学生的内心产生共鸣，在每个听众的头脑中奔涌。作为教师，我们要善于倾听，善于感受，善于思考，善于积累，最重要的是善于引导学生。例如，课堂上，教师可以引入一些主题积极受学生欢迎的视频，许多优秀的音乐作品都来自于优秀影视作品中，让学生观看生动的画面，感受主人翁的情绪，聆听配乐，走进音乐作品的情感世界。教课的过程，其实也是师生共同的情感体验过程，教师可以将自己的审美感受徐徐道来，与学生共同交流，让音乐赏析记忆成为学生终生难忘的记忆。作为教师，要了解学生的审美心理特征，要明确学生对各类音乐知识的要求，灵活地组织音乐作品开展音乐教学。音乐作品的选取要在教材的基础上尽可能的生活化，可以尝试引入学生接受程度比较高的流行音乐、传统音乐，引导学生树立正确的审美。

四、强化技能训练，领悟音乐优美旋律

综合性的技能训练是帮助学生吸收知识，加深理解的有效手段。在综合性技能训练的过程中，教师可以对学生的学习情况进行准确的了解，以便有针对性地开展教学，提升教学的有效性。教师在训练中应该着眼于对知识的复习测验，并结合学生所学知识来拓展性地教学，在那些比较单调的发声训练中，要注意保护学生的学习兴趣，将一些优美的旋律导入到练习中，让学生在练习中感悟音乐之美，欣赏音乐之美，实现温故知新的教学目的。教师在训练中还要注意以身示范，向学生展示歌唱时的姿势之美、技巧之美、发音时的形象之美等，再让学生模仿练习，让学生在练习中感受音乐的魅力，在音乐艺术中获得美的享受。

比如，在教授《欢乐颂》时，我首先给学生们范唱，然后让学生们一起唱旋律，并让同学之间相互指出唱错的地方，再让学生进行重唱练习，我在认真聆听了学生的演唱后，又指出有的同学在感情上表现得还不够，要再唱出一点感情来。较后，我又对教学内容进行了拓展，我讲到:同学们，当我们唱起这首神圣的歌时，你们想这会是什么场合呢?这一问题引起了学生们的极大兴趣，他们很快找出了答案……学生在这样的练习中，体会到了音乐所表现出来的情感，感受到了音乐的神圣之美、欢畅之美。

总之，在新课程改革背景下，将初中音乐课程进行有效改革，一段时期内对初中学生和教师产生了重要的影响。初中音乐课堂教学的目标是：有效促进学生审美能力的提高、启迪学生的心灵、激励学生学习音乐的热情。因此，初中音乐教师在实际的课堂教学活动中，要及时、有效地总结经验，同时，将好的教学经验和教学方法融入音乐课堂教学中，将具有创新精神和审美精神的音乐教学方式积极融入教学中，并在教学活动中，不断改善自身的教学手段和途径，尽可能地给学生提供良好的音乐教学环境。