浅谈初中地理经纬网知识的教学

 ◎    广西贺州市八步区仁义镇第一初级中学  岑小连  莫美兰

摘要：随着教育教学的改革，地理被纳入中考范畴。地理成绩直接影响了学生的升学。这就对初中的地理教师和地理教学提出了更高的要求。纵观初中地理知识的教学内容，其中难度最大的就是经纬网知识的教学。不说学生难以理解，就连少数地理教师对该部分知识的理解都存在困难。

关键词：初中地理；经纬网；教学 

由于在之前相当长一段时间内，地理不作为中考科目，导致地理被边缘化。学校领导不重视，教育部门不重视，促使大量优秀的地理教师的流失，直接造成了地理教学水平无法提高，甚至一度处于地下的状态。

近年来，随着中考成绩评价体系的改革，地理被纳入中考范畴，成为了直接影响学生升学的主要科目。这就对初中地理教师提出了更高的要求。在目前农村初中，专业的地理教师非常少，有的学校甚至没有，更多的地理教师都是“半路出家”。这就给地理教学，特别是七年级难度较大的经纬网知识的教学出了难题。

一、经纬网知识教学的困难

除上述教师方面的难度外，学生方面也存在较大的困难。部分学生属于留守儿童，心理和性格上多多少少有点不足，这给教学增加了难度。同时农村地区经济落后，信息不畅，学生常年生活在这种环境中，导致其思维不开阔，很多学习资料和东西都没见过，手上只有课本和地理图册，因而很难对相应的地理事物进行体验，所有的体验只有来自想象，终究难以感同身受。

二、明确经纬网的定义

要学习经纬网知识，首先要把它的定义学好。

1.在地球仪上，顺着东西方向，环绕地球一周的圆圈叫纬线。赤道是地球仪上的零度纬线，也是南半球和北半球的分界线。赤道以北叫北纬，用“N”表示；赤道以南叫南纬，用“S”表示。南纬和北纬各90个纬度。（如图1）

2.在地球仪上，所有经线都是半圆，零度经线叫做本初子午线。本初子午线向东叫东经，用“E”表示；向西叫西经，用“W”表示。向东向西各180个经度。其中20°W和160°E组成的经线圈是东半球和西半球的分界线。之所以使用该经线圈划分东半球和西半球，主要是因为该经线圈基本上是从海洋通过的，避免了以0°和180°经线划界，将欧洲和非洲的一些国家分隔在两个半球上。（如图2）

      图1                 图2

3.   经纬线的相关特征。（如表1）

4.   经纬网的作用。人们在地图和地球仪表面画出经纬网的目的在于用来确定地球表面的任何一个点及判定相对位置。（如图3）

确定A和B的位置分别为：A（70°W，40°N）B（50°E，20°S）；A在B的西北，B在A的东南。

图3                           图4

除上述知识外，几条特殊的纬线和地球上温度带的内容可参考湘教版七年级上册P80和P81的材料和地图。

三、初中经纬网知识教学的可行方法

地理来源于生活又高于生活。有效利用生活经验及身边的资源来学习地理，学习经纬网知识，从而达到知识的有效吸收和消化。

1.  “半球划分是难题，二妞六姨分东西”。“二妞”指20°W，因为W是歪歪扭扭的；“六姨”指160°E，因为英文的E和姨同音。

2.运用地球仪学习经纬网。有条件的学校的教师可以拿地球仪到教室进行模拟授课。教师给出几个地名，指导学生分组学习，自绘经纬网，将地球仪上的点标注在自绘经纬网图中，随后说出各点的经纬度、半球位置及方向。如此反复练习，学生能建立更直观的空间观念，同时突破经纬网学习的重难点。

3.座位表经纬网化。利用本班座位表，引导学生认识经纬网。竖的是经线，横的是纬线。正对讲台的一列（第四列）是0°经线，第三行是0°纬线即赤道。相邻两条经线和纬线的度数都是相差30度。（如图4）要求：①抽学生说出自己的半球位置。如A位于赤道处于南北半球的分界线上；②抽个别学生说出自己的经纬度位置。如B（60°W，30°N）C（60°E，60°S）；③判定方向。如A位于B的东南方向；A位于C的东北方向。在方向的判定这个知识点上要着重强调同一条经线上只有南北方向；同一条纬线上只有东西方向。

四、典型的经纬网地图

在初中地理课标要求下，常见的经纬网地图有以下几种：

    图5               图6               图7

      图8               图9               图10

图5是最简单的经纬网地图，主要考察的是各点的坐标和判定方向；图6则是判断半球；图7一会该半球为的半球或西半球，写出A经线的经度；图8是地球仪的正视图；图9是俯视图，也是如图6考法差不多，已知地球的自传方向，求半球；图10是侧视图。

地图是地理的第二语言，是学习地理必不可少的工具。教师在平时课堂授课时要加强对学生画图、读图、析图能力的培养，使得地理简单化。

地理，源于生活，用于生活。善于观察生活中的事物，积累生活经验，利用生活中的一切资源来辅助地理教学，教师教得轻松，学生学得开心。

参考文献：

[1]曾祥勇,孙冬英. 九江市初中地理教学中乡土资源的开发与利用[J]. 经贸实践,2017,(21):286

[2].参考百度的相关文档。

[3].参阅段玉山《学科教学详解（初中地理）》湖南教育出版社2015.07

[4]王六清 谈谈初中地理教学中利用经纬网判定位置与方向的技巧。2015