初中英语教学中多媒体的应用策略

                ◎   陕西省大荔县许庄初中       路小彦

英语教学是初中教学中的重要内容，能够促进学生掌握英语知识，培养学生的英语口语能力和交际水平，促进学生全面的发展。随着现代化信息技术的发展，多媒体在英语情景教学中得到普遍的应用，利用多媒体为学生营造良好的教学氛围，促进课堂教学效率和水平的提高。借助多媒体开展情景教学能够促使课堂教学模式进行转变，促使英语课堂充满趣味性和直观性。本文针对初中英语教学中多媒体的应用策略进行探究，促进英语教学的开展。

一、运用多媒体激发学生学习兴趣

鲁迅先生曾经说过：“没有兴趣的学习，无异于一种苦役，没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。”兴趣是最好的老师，喜欢听故事是孩子的天性。随着多媒体辅助教学的运用，将听觉艺术融入英语课中来，使英语与音乐、影像、文字、语言等完美地结合，创设一种情境交融的艺术氛围。创设尽可能多的英语语言环境，让学生接触和感受英语、说英语、用英语进行思维等，在情境中不断呈现相关语言。  　　

如在教The greatest wonder of the natural world这一篇课文时，首先在屏幕上展示一些图片。如：华山的一些自然景观，让学生感受大自然的美丽和伟大。充分调动了学生的学习情绪，吸引着学生积极、主动地参与到语言实践活动中来。视思明，听思聪。多媒体教学集视听于一体，使教师的讲解如虎添翼，学生学的如鱼得水，使主导与主体的作用发挥的恰到好处，真正达到了寓教于乐的效果，实现了愉快教学和成功教学的和谐统一。

二、运用多媒体培养学生主体意识

传统的教学模式是不论学生的学习程度和习惯如何，都一视同仁，都采用同一种方式、进度和要求进行教学，由于教师在教学中既要照顾课堂教学的整体性又要注意其连贯性，学生的个别差异和要求则难以保证，初中学生自入学以来，小学的学习生活习惯的影响很难去除和改变，被动接受知识、被动学习，学习效率低下，而多媒体教学设备为学生的自主学习提供了独特的优势。教师在教学中，利用多媒体手段把声、光、像各种媒介综合在一起，为学生创设逼真的语言学习情境，有效地激发他们的学习兴趣，使他们的注意力得到极大地集中，从而调动他们的主观能动性。

例如：人教版初三上Unit 6 Topic 1 I would rather watch sports shows than those ones这一话题只有几幅电视画面。在讲这一话题的时候，我们可以用PowerPoint或FrontPage制作一个英语课件，让学生根据不同种类的电视节目，电影(Historical Films，Science Fiction Films，Comedy Films，TV Plays,News Reports，)用英语去描述1)What kind of film is this? 2) Why do you enjoy this kind of film? 3) What do you think of the ……?Or what can you get from this …?从而调动学生学习热情、引起学生学习兴趣。如果条件允许的话，制作课件时可以直接和Interne进行超链接或事先从网上下载大量学生感兴趣的电影并加上声音，这样学生的学习积极性和参与性很高，肯听肯说肯练，达到了听，说，练的效果并且课堂气氛很热烈。

三、运用多媒体突破教材难点  　　

传统的教学模式采取教师传授知识的方法，没有或很少有“主体产生问题”的过程，学生一般处于被动接受的状态，学习和行为没有预定的方向和要求，学生的主观能动作用不能得到很好的发挥，难以达到品味深刻句子的含义、理解词句意思的目的。对所解释的词语、句子、意思只知其然不知其所以然，这种机械呆板的做法，既妨碍了学生全面、和谐地发展，又不能培养适应现代社会发展所需的人才，对教育资源也是一种浪费。采用多媒体辅助课堂教学，不但能引导学生认真看书，养成自己学习的好习惯，还能要求学生掌握学习方法，为获取新知创造条件。  　　

科学研究证明：人的右脑不仅记忆容量大，而且在认知方面也有不可比拟的优越之处。如具体思维能力、对空间的认识能力、对复杂关系的理解能力、情绪表达能力以及识别能力等方面，右脑优于左脑。人的右脑主要管形象、感性想象和悟性的，直观形象的感受，对激活右脑产生悟性很有效。比如在阶段复习词汇时，我把要复习的come，get，see，visit，turn，matter，sell，show，interesting等单词利用多媒体制成“热区”教学软件。先让学生分组讨论，把所学过的关于这些单词的用法进行归纳总结，然后让学生自己挑选喜欢回答的单词。学生回答后，教师再展示该词的有关用法，进行查缺补漏，学生加以记忆。这样，学生的积极性就充分调动起来了，教师也由“独奏者”转变为“伴奏者”。学生成了课堂的主体，教师起到了引导和监督的作用。

总之，初中英语教学中，多媒体课件的运用空间较大。作为教师只有充分意识到多媒体课件运用的价值与技巧，才能有效的发挥电子课件的实用性。要优化教师的教学能力，充分的应用多种资源来辅助多媒体课件开展。教师要充分的发挥借力的价值，减少教学的压力。让更多的时间可以放在对学生的因材施教上，做好每个班级以及每个学生的个性化引导，由此更好地提升教学成效。