如何提高中学生英语阅读能力教学策略

              ◎   陕西省大荔县职业教育中心    韩新绒

阅读能力作为获取语言文化知识、了解外部信息、提高语言实践能力的重要手段，是中学英语的侧重点。教学大纲从六个方面对此作了详尽的阐述，使阅读教学的要求、任务更加具体。它明确提出要“侧重培养学生的阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”。并且在历年考试中，要想提高英语成绩，阅读理解一直是一个关键环节。现阶段中学英语教学中，以慢读、精读为主，注重语言形式，不重视阅读技巧的训练。所以，在中学生中阅读速度慢、理解能力差的现象屡见不鲜。如果在教学过程中，教师能够有针对性的培养学生的阅读技巧，训练学生的阅读能力，长此以往下去，学生的英语阅读能力一定能得到提高。

一、重视课堂阅读，激发育德兴趣

课堂上阅读课的教学是提高学生阅读理解能力的重要阵地。长期以来，由于教学条件所限，我国多为大班授课模式，又因授课时量所局限，英语课堂教学主要以讲解词汇、分析句子结构为主。虽然学生的词汇量得到了挺高，但是由于对文章的理解只注重千旬子的结构分析，所以学生只学了许多语法规则，而没有学到阅读的各种方法。课堂上如果一味地采用自上而下的讲解，学生很快就会失去兴趣。心理学研究表明，当学生对某些知识发生了兴趣，就能表现出学习的自觉能动性，保持积极的学习热情和良好的学习态度，即使学习中遇到圃难，也能有足够的意志力和克服困难的信心和决心。因此，在备课时，要精心设计每一单元的课文导入，想方设法的去吸引学生，让他们对课文内容产生兴趣，激发学生读的欲望。尝试过讲故事，看图片，听歌，谈论学生关心和感兴趣的话题等导入万式，效果都很好。当学生已经对课文内容产生好奇了，这时安排学生进行"速读",第一轮阅读之后，学生可以回答一些简单的问题，这些问题最好直接可以在课文里找到，学生答对了问题受到老师的表扬和鼓励，就会有信心进行下一轮的"精读"这一次老师要设计一些有难度有深度的问题，比如可以让学生划分课文结构，谈主题思想，或就某一问题展开辩论，表达自己的观点。

二、丰富教学方法，传授阅读技巧

      教师要不断丰富教育教学方法，将传统教育教学方法与现代信息化的教育方法相结合，将精品阅读与快速阅读等教育方法相结合，将趣味教学与课堂教学相结合等，不断通过各种教育教学方法来训练学生快速阅读、准确判断等阅读能力，适时纠正和解决学生的语法认知错误等。此外对于阅读除了定量之外，还可以定性和定时。定性就是以类别划分阅读材料，定时则是规定学生阅读的时间，前者讲究的是质的要求，后者讲究的是量的要求。通过这样的反复训练来不断提升学生的阅读综合能力。

在阅读理解中，不同类型的文章应采用不同的方法，对于表格型文章，先阅读问题，带着问题直接在原文中跳读、查读都是很高效的方法。对于故事性文章，一定要搞清楚故事的大意，清楚故事的人物、地点、事件。同时要注意一些细节问题，排除与本文无关但句意正确的干扰项。科普性的文章，一般比较难，一定要细读全文，谨慎答题，仔细研究与题干相关的段落，正确理解语意，同时抓住细节描写，提炼出有用的信息，有时还要进行一系列的逻辑思维推理。阅读文的教学中，我常锻炼学生，找出该段的中心句，大多数段落的中心句都是第一句或最后一句，这是对本段的概括，有时让学生自己总结，提高他们的概括能力。不同类型的文章，运用不同的技巧，会大幅提升阅读速度。

 三、培养阅读习惯，提高自学能力

在掌握了一些英语基础知识，具备积极思维活动之外， 学生若能再熟知一些正确的阅读技巧和方法，阅读能力便会产生一种质的飞跃。一旦开始阅读就要养成每天阅读的习惯。任何人的学习都是一点一滴地积累起来的， 阅读学习策略是有效的。如果英语语言水平中等偏下，首先应该提高语言能力，辅之以一些实用的英语阅读学习策略，这样英语阅读进步就快些。

例如，可以练习如何寻找段落大意和文章主题。对于中等以上水平的学习者，在继续加强加强语言水平的同时，应该积极地学习和运用行之有效的多种阅读学习策略，使自己的阅读水平不断提高，最终实现质的飞跃。在老师的悉心指导别具匠心的引导下，学生阅读能力和发现问题、解决问题能力是可以逐步培养的。这对形成学生良好的学习策略并提高英语学习效果有着明显的优势。因此，英语老师必须在日常教学过程中培养学生有效地运用各种阅读策略的能力，教师要转变在教学中的角色，教师不应仅仅是知识的传授者，还应成为学生学习的促进者、指导者、组织者、帮助者、参与者和合作者。教师要有意识地引导学生自主学习的能力，使学生真正成为学习的主体。

综上所述，在中学英语阅读教学中，以学生为中心培养学生阅读能力，带给学生的不仅仅是崭新的知识面貌，还有属于新时代个性的价值观，教师在教学中应该坚持以学生为主体的原则，将学生在英语学习中的能动性发挥出来。同时，要注重对阅读技巧的讲解以及分析，积极营造良好的阅读学习氛围，使学生能够在课堂上高效地学习，从而大大提高学生的阅读水平，促进学生在英语阅读学习中的进步，达到更好的教学效果。