英语写作课堂教学浅析

                         ◎   广西贺州市八步区莲塘镇第一初级中学  叶秋嫦

摘要：英语写作是一种综合能力的体现。写好英语书面表达，可以增强学生学习英语的信心。坚持不懈、熟能生巧、多读多练是能写好书面表达的途径。

关键词：  英语写作；课堂教学；浅析

英语写作能够体现一个学生的英语综合能力，写好英语书面表达不但能够提高学生的英语成绩，更能够增强学生学习英语的信心。多读多练、坚持不懈是写好英语写作的有效途径。近些年来，在英语教学中越来越重视写作教学。英语写作要求学生有扎实的语言基本功，具备一定的审题能力、想象能力、表达能力和评价能力。这种跨文化写作对于初中生来说有一定的难度，但只要训练有方，点滴积累，讲练结合，注重研究，教师在教的过程中就会得心应手，顺理成章，学生在写的时候就会信心十足，游刃有余。结合我自身的教学实践，在英语写作课堂教学中，我经常采用以下几个步骤：

 一、由浅入深，循序渐进

 俗话说：冰冻三尺，非一日之寒。英语写作能力的培养也并非是一蹴而就的。它必须由浅入深，由简到繁，由易到难，循序渐进，一环紧扣一环地进行训练。因此，我在教学中根据学生的实际情况，有计划、有步骤地对学生进行阶梯式达标训练，提高学生驾驭语言的能力。从熟记单词、单句表达，过渡到串词成句、组句成文，让学生步步提高。只有学生本身的语言素质得到了提高，书面表达能力才能提高。从训练简单的基本句型入手，以口头和笔头两种形式立足于新教材进行组词造句、组句成段练习，强化固定短语和句型的应用，对学习的每一个单词、词组和句型都要让学生当堂掌握并应用，并能寻求多种表达方式。在低年级训练较简单的句子，然后再连句成文。

 在高年级，侧重短文逻辑、文采、书面布局等多方面的训练，多让学生写一些应用性的短文，如通知、便条、日记、书信、描写人物、地点简介、看图作文、致欢迎词等等。每周就一种文体写上一至两篇，最后各种文体穿插起来进行有提示的写作训练，同时也训练做题的步骤和技巧，力求写出文理通顺、有文采、结构严密、合乎规范的短文。

 二、严格要求，限时训练

 训练时当场发题，限时交卷，促使学生瞬间接受信息，快速理解信息，迅速表达信息，提高实际应用和应试能力。这一步是关键，也是学生的难关。首先必须使学生明白书面表达题既不是汉译英，也不是大作文，不可任意发挥，要求的是将所规定的材料内容经整理后，展开思维，目的在于考察学生应用所学英语知识准确地表达意思的能力。必须要求学生在写作过程中牢牢记住以下口诀；‘先读提示，弄清要点与格式；时态语态要当心，前后呼应要一致；句子结构和搭配，语言习惯莫违背；文章写好细检查，点滴小错别忽视。’学生明确目的并掌握要领后，要严格在规定时间内完成作业。训练的初级阶段，每次时间可放宽一点。随着学生写作能力增强，时间相应缩短，逐步做到20分钟内完成任务，决不能养成拖拉的坏习惯。

 三、师生共写，范例引路

 学生在进行短文写作训练时，教师应提供各种文体的范文，讲明各种文体的要求，如日记、便条、书信、通知的格式等，并给予必要的提示。每次发完材料，教师可与学生同时撰写短文。规定时间一到，学生立即停笔，听教师读范文。教师的范文不仅要在格式、内容要点、语法修辞与语言习惯上给学生树立样板，而且要考虑到英语的多种表达方法。学生在经过一阵紧张的思维与写作之后，及时听到一篇比较规范的答卷，比较一下自己的作业，可初步衡量出自己的答题的准确度，找出差距，及时查出作业中的毛病。

四、自改互改，热心指导

对照范文，学生先对己查出的表达有误的地方进行初改。考虑到范文不可能把各种表达方式都包括进去，况且学生作业中的错误也不尽相同，因此，还可安排学生互改作业。互改以同桌的两人为宜。批改者对有疑问的地方作上记号，待互相讨论取得一致意见后再更正。若有争议的问题，可当场请教老师。学生得到了满意的答案，心里总是挺高兴的。他们的写作兴趣自然就会提高。最后，要求学生再对全文通读几遍，琢磨一下是否符合要求，尽量做到准确无误，如发现错误，可做最后修改，誊写工整，交给老师查阅。

五、及时讲评，反馈信息

抓好习作讲评课，及时反馈信息，是提高学生书面表达能力不可缺少的一项工作。为此我对自己提出了以下要求：

1.如在时间紧的情况下，可抽查部分学生的作文评阅，重点抽查中、差学生的作文，采用当面批改的形式，从而大面积提高写作质量；2.在批阅过程中，认真记录习作中存在的带有普遍性和典型性的错误，为讲评课作材料准备；3.将一些写得较好的、错误较少的习作张贴出来，或讲评时读给全班学生听，给予鼓励；4.备好、上好讲评课，使不同层次的学生在每次习作中能有所获。

总之，英语书面表达的训练是综合能力的训练之一，单靠以上做法是不够的。大量的多种训练要贯穿于英语教学的始终，因为英语的听说读写是相互影响、相互作用的有机统一体。因此，平时要鼓励和指导学生多读多练，坚持不懈，熟能生巧，以达到“下笔如有神”的境界。