浅谈小学班主任的沟通艺术

                            ◎   内蒙古赤峰市喀喇沁旗蒙古族实验小学     乌 兰

 
　　小学生正处于人生观、价值观和道德观形成的关键时期，这一阶段的小学生由于年龄小、生活阅历并不丰富等原因，通常无法在校园生活和日常生活中，对自己的所作所为、所思所想做出正确判断，从而导致了小学生学习问题、生活问题和思想问题的产生，并对小学生的正常生活和健康成长造成一定影响。因此，小学班主任应当重视起自己的班级管理工作，对小学生的身心健康成长起到积极的保障作用。
　　一、班主任的沟通艺术在班级管理中起到的重要作用
　　小学班主任在班级管理中最常用的管理手段就是通过语言沟通来引导小学生的日常学习生活，这也是为什么说小学班主任的班级管理沟通是一门艺术的原因。小学生在长久的校园学习生活中，普遍会存在“从师性”的心理状况，而小学班主任是小学生学习状况、成长状况和心理状况的直接引导者和负责人，是小学生除去父母之外接触时间最久的对象。因此，小学班主任的一言一行、一举一动，都会对小学生产生潜移默化的影响。而且，在小学生的沟通理解能力并不完善之时，对小学生产生影响最大的，就是班主任的沟通语言。言辞激烈，常伴有侮辱性语言进行班级管理的班主任，将会给小学生的心灵蒙上一层挥之不去的阴影。因此，小学班主任在进行班级管理之时，应当分外注重自己的一词一句，才能保障小学生的身心健康成长。
　　二、小学班主任管理推进语言艺术与沟通方式运用的有效策略
　　1.提升班主任的教学实践能力。
　　目前来看提升班主任的教学实践能力是至关重要的，作为班主任，教师不仅要有深厚的专业知识，更应该要有深厚的职业道德、教育智慧等，班主任带班过程中要带有充足的情感，更多的时候要求班主任教师应该带有：尊重、信任、包容等。总而言之就是班主任就要将自己当成一个大家长，走入学生的心灵，了解学生的学习生活，在与学生沟通时要注意找准时机，抓住学生的变化，做到事半功倍。同时，班主任也要在教学实践活动中找到自己的症结，敢于反思自身存在的问题，更要及时明确自身角色的重要性，只有在不断实践中创新自我才能提升班主任的沟通能力。
　　2.善用教学技巧。
　　班主任教师的教学技巧要相对于其他教师多一些权威、宽容、敬业以及用心聆听学生的想法，首先从权威方面看，班级出现问题以后，教师解决问题就应该要注意如何巧妙运用教学技巧。教育部门要求教师要宽容，但是面对一些宽容不能解决的问题，适时拿出班主任的权威，也就是所谓的素质教育，这也让学生明白宽容之下的严厉是在鞭策他们前行。其次就是善用宽容，新时期的教育理念提倡教师站在参与者的位置，学生占据主导地位，因此在带班过程中教师也要学会换位思考，小学生都是刚刚进入学习生活，犯错误时难免的。在面对学生出现的问题时，巧妙运用宽容、宽怀的技巧去解决问题，避免激化与学生之间的矛盾。再其次就是保持敬业执着的教学心态，教师这个职业是神圣的，保持敬业执着的心态能够激发出敬业爱生的心态，进一步提升班主任教师的教学质量、最后也是最关键的就是要学会用心聆听，学生的一言一行都应该被教师随时掌握，教师要做到相信学生，以此来促进师生关系进一步融洽，提升教师的沟通效率。
　　3.推动师生关系向着和谐、平等化发展。
　　小学班主任管理要求教师怀揣平等心态展开沟通，为了深入地把握学生心态、融于其内心世界，教师必须将真心融入日常管理之中，全方位地爱护学生，从而推动师生关系向着和谐化、平等化发展。班主任构建班级管理体系时应设计并做好相应的沟通模型，耐心地引导他们明确自身错误，秉持平等心理展开沟通。以耐心和真心换学生的信任，从而促使他们接纳教师谆谆教诲。
　　对于师生交流来说，交流的核心便是情感，师生沟通要求教师怀揣真心去爱护学生，切忌过于苛责或者是过分溺爱，而是把握好相应的管理原则与沟通技巧，深层次地把握学生想法。沟通时需要晓之以理、动之以情，凭借一颗宽容和理解的心态来推进师生交流。情感交流的开展也需要做到深度交流，保证班级管理契合学生实际。
　　4.尊重学生个性，秉持“以生为主”理念。
　　班主任管理要求教师尊重学生，秉持“以生为主”的理念进行管理，确保教学沟通更富实效性。小学生不论是生理还是心理需求都较为敏感，所以师生沟通需要教师以学生心理差异为导向进行，做到从内心层面来关心学生。同时教师还应结合其差异构建起“因材施教”的班级管理模型，从而有效推动个性教育的发展。因为学生本身便是独立的个体，不论是思想还是个性均具有独特性，班主任管理切忌一概而论，必须依据学生实际和管理要求运用语言艺术与沟通技巧，从多方面给予其指导。班主任构建教学体系时需要遵循客观性、动态性和全面性等原则，增强沟通效果与价值，依据契合学生的沟通层次对学生个体状况进行深度分析。待管理模型构建完成后，班主任还应依据学生特长与优势研发出相应的教学机制与策略，从而对其潜能与学习优势进行激发，促进学生的全面发展。
　　在小学班主任管理工作实施的过程中，对教师沟通技巧和沟通能力的提高，能够促使教师班级管理能力不断提升。因此，在小学班主任管理工作实施的时候，教师需要倾听学生的心声，使得教师和学生之间的关系得以拉近，教师在进行班级管理的时候，需要尊重学生，在沟通的时候做到师生平等，提升师生之间的沟通质量，教师要有效创新师生沟通的技巧，在学生的性格特点基础上选择较为适当的沟通方式，为学生营造和谐的沟通氛围，使得师生之间的关系更加密切，教师也能够更好地地地管理整个班级。