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让美术课展现学生鲜活的生命

黑龙江省鸡西市金华中学 梁军力

成长是我们生命中永恒的主题，感受到自我的成长无疑是一件惬意的事情，教师的职业是一种专业，这意味着教师的劳动具有创造性和复杂性。对于美术学科，现在的学生已经不能满足于对现实的真实描写,而是对自己喜欢或感官的事物感兴趣,并愿意把它在作品中表现出来。所以我在美术教学中,非常愿意鼓励学生在塑造物象时，不拘形式和外在形象的表现,让学生可以任意将其想法扩展,让学生的作品,充满思想、充满感情、充满生命力、甚至于让学生把幻想中的物象表现出来,这样大大的增加了学生的情趣和内涵,也减少了被动抄袭给学生所带来的反感和无奈。所以对于学生的绘画从一开始我就强调鼓励学生的个性发展和对于创作的热情的培养。在课堂上关注每一位学生的学习状态，以人为本，直面人的生命，提高人的生命价值，把知识注入生命，让学生的生命鲜活起来。

一、尊重学生的个性

美国作家爱默生说：“教育成功的秘诀在于尊重学生”，因此尊重是爱的具体表现形式，是建立师生关系的基础。我也欣赏蒙台梭利的教育思想，“教师与学生谈话，必须蹲下来，与学生平等”。这看似一件微不足道的小事，却深刻地体现了“尊重应作为教育的第一原则。”尊重学生就意味着尊重学生的需要。受到别人尊重的人会产生自信心，会感到“天生我才必有用”。在学习生活中，我们教师要尽可能发现学生的闪光点，这样可以使学生的潜质得到最大的释放，要多用一些鼓励、激励的语言，“你的作品很有创意；你的想法很独特；你的作品是独树一帜的。”即使对画的面目全非的学生，也应多鼓励几句，如：“还不错，越来越有进步，老师真替你高兴！”“有进步，加油，胜利在向你招手！”“你再试一试，相信你一定能成功！你愿意付出努力吗？”只要我们教育者多给他们一些尊重、理解、机会和关爱。最大限度的挖掘他们的潜力，树立起他们的自信心，学生们才能在自信中自强，在自尊中成长。另外要给孩子创造一个宽松和谐的学习环境，“海阔凭鱼跃，天高任鸟飞。”让孩子能够自主地发挥其想象，自由享受自我的空间和时间，让他们表现出生命的自主色彩，成为有独特思维能力的人，而不是一个被动的学习工具。这样，他不仅能够在未来的发展上创造出新的事物、新的方法和新的思路，而且会不断丰富自己的内在精神世界。从而完善他们的健康人格。

二、发展学生的兴趣

苏霍姆林斯基认为：“学习掌握知识和获得技能是在教师指导下进行的复杂认训活动，培养学习兴趣是推动这种复杂的认识活动的重要动力”。是的，一个人当他对某种事物发生兴趣时，总是心驰神往，就会主动的、积极的、执著的去探索。可以说没有兴趣，就没有审美创造。在非智力因素中，兴趣是最活跃的因素。近几年来，我校在开展新课改的大潮中，学习和推广了不少经验，从中我也摸索了一些在美术教学中的见解和方法。在我的美术课中，我尽量使每节课都具有新、奇、特，在第一时间内抓住孩子们的心。运用多媒体教学、美术  挂图、直观教具等一些手段，充分体现多元化教学的模式。在课的结构安排上，不断给他们新的刺激，动力来激活他们的神经，让他们永远忙起来。课的设计尽量与学生的生活经验密切相关，并结合游戏、小组合作、分层次教学，来激发他们的学习欲望和兴趣。学生的兴趣除本身以外，是靠后天培养的，在课堂中有一部分学生都不愿意画，或者是在那里瞎画。面对这种情况，教师声色俱厉地训斥是没有用的，你要抓住学生的心理。给他们一定的空间，和展示的机会。每节课前，我要展示本班和其他班级学生的优秀作品，并给予他们奖励“益言卡”，卡片虽小，但它是一种荣誉的象征，得到的同学会再接再厉，而得不到会激起他们的求知欲望和渴望成功的机会，这样一可以提高他们的审美水平，二是刺激他们潜意识的荣辱感。在教学中，我特别强调学生的个人感受，强调学生的情感，重来不用“像不像”“好不好”来评价学生的作品，而是看学生的作品中是否有个人对事物的独特感受和独特见解，是否能够突出事物的某一点并进行深入刻画。在作品评价上用Wonderful“精彩的”，great “棒的”，good“好的”来评价他们的作品。这样学生们都认为自己是优秀的，从而提高他们对美术的热爱。

三、培养学生的自信心

法国教育家卢梭曾说过：“凡是缺乏师爱的地方，无论品格还是智慧都不能充分自由发展，只有真心实意地去爱学生，才能够精雕细刻地去塑造他们的灵魂。”教学中我提倡和鼓励学生“标新立异、“无中生有、、异想天开和纵横驰骋，”从而培养学生勇于探索、敢于创造的独创精神。想象力是引导学生创造性思维的源泉，而观察力是激发学生创造思维活动的关键。教师要指导和鼓励学生伸展智慧的触角去观察和探索，去想象和创新，做开拓创新者。在每一节课中，我总是找出学生绘画中的某一处优点，并给其放大、确认，只有确认了他的优点，才能巩固他的优点，才能取得成功。而且我还经常让学生感受到成功的滋味，经常举办校园美术展，学年班级作业评比，参加国家、省、市级的比赛，来积累他们的自信。有的同学会说：“我不会画。”这时我会鼓励他，我们做事情要把注意力集中放在做事情上，而不是结果上。老师更看中的是你的积极认真的态度。可以说，爱 ，不在形式、不重标榜、重要的是它来自于何处，当绵绵的爱意从你的眼中流出，无声中，那目光以融化了冬天。孩子的世界是多姿的、丰富的、你要善于研究和挖掘出他们的这些潜质，了解他们特有的情感世界，恰当的加以引导，孩子们的小小心定会融化在师爱中，会在生活中找到快乐，愉快地学习生活。

让课堂充满关注的气息，让生命的活力充分的涌流，让智慧之花尽情绽放，应该成为所有教学的自觉追求，让我们强调用生命去灿烂生命，呵护生命、撞击生命、滋润生命、温暖生命。给学生一些权利，让他们自己去选择；给学生一些机会，让他自己去把握；给学生一些困难，让他自己去面对；给学生一些问题，让他们去解决；给学生一些条件，让他们去创造。让每一个人都能都能感受到生命的存在状态——投入、倾注、热力四射、兴趣盎然。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，言犹在耳，我深感一位人民教师的责任，也深感一位人民教师的光荣，。我坚信岁月永远垂青于乐于奉献，求真务实的人。我会不断学习和创造，不断追求崇高的理想，实现自己的人生价值。