农村学校信息化设备使用现状初探
◎ 四川省凉山州教育技术装备所 张耀雄
自“农村中小学现代远程教育工程”启动以来，农村学校陆续安装了各种远教设备：地面卫星接收站、投影仪、微机室、教师电子备课室、多功能播放教室、视频会议室，有些学校还自筹资金安装了配套的语音室和校园网等。这些现代教育技术装备给传统的农村教育模式注入了新鲜血液，逐渐改变了传统的教学模式和手段，同时也为农村学校带来了先进的思想和科学的理念。广大农村学校都在积极利用“农远工程”赋予的绝好发展机遇，制订各自的发展规划，落实相关措施，以期拉近和城市学校的差距。
然而，从目前的各农村学校信息化设备使用现状来看，形势不容乐观。以我州（凉山彝族自治州）冕宁县为例，该县对农村中小学在信息技术教育这一板块投入较大，近几年来在各中心小学和初级中学都安装了大量的电教设备，2013年春季该县又投入大量资金，为部分农村学校每间教室都安装配备了电子白板。但长期以来， 由于各方面因素的影响和制约，该县农村中小学电教设备使用情况并不理想。“农远工程”带来的先进设备和理念必将从主观上和客观上全方位推动我县农村学校教育教学改革，从而深刻改变农村学校延续了若干年的单一和一成不变的教育教学传统，使之多样化、多元化、丰富化。然而，在这场热火朝天的运动中也暴露出不少问题。
一、投入过大，管理不足
在信息化高度发达的今天，农村学校已经充分认识到对教育技术设备的投入是非常必要的，因此教育主管部门及学校本身在硬件设施建设上不遗余力，抓住各种契机将学校的硬件条件发展得越来越好。很多农村学校采买的设备都是最先进的，和城市学校相比较，由于城市学校信息化装备安装较早，加之电子产品更新换代快，使得乡村学校的多媒体教室、微机室、电教室等设备有过之而无不及。然而这一切做好之后却没有得到有效的利用。专用教室如何管理、如何使用没有明确的规划和方案；即使制订了一些专用教室管理制度，但大都是生搬硬套别的学校更多是城市学校的作法，简单、粗鄙，没有一整套结合自己学校实际情况的具体方案。
学校信息技术老师和电教设备管理员素质不高。受教育环境和师资力量的制约，学校信息技术老师和电教设备管理老师多数是半路出家的电脑爱好者，稍加培训就上岗，很少有受过系统培训的专业人员，所以在实际的管理和使用中就常常陷入迷茫和混乱中。部分老师能把计算机有关的基础知识讲给学生就已经很不错了，想要将现代教育技术与各学科进行整合、应用计算机对学校各项工作进行管理几乎就成为空谈。
二、注重形式，使用效率低下
很多学校安装信息化教育设备只不过是为了借助“农远工程”的东风增加学校硬件设施而已。更多的偏远农村学校将信息化教育设备作为摆设，并没有真正合理的利用这些良好的资源。学校老教师由于受传统教育理念的影响以及自身信息化知识水平的欠缺，极少愿意使用多媒体等作为辅助教学的工具。而较多的年轻教师也怕做课件麻烦，照搬网上的课件作为教学的资源而不考虑学生的实际情况，使多媒体课堂没有选择性而导致教学效果不佳。更有甚者将多媒体仅仅作为学生看电影的工具而忽略了信息化教育本身所应起到的作用。
三、管理评估生硬，交流指导缺乏
“农远工程”的安装、管理、使用、日常的维护等等都要受到上级的督察，从市级到省级再到教育部的检查，加之对于农村学校来说这些设备确实来之不易，学校本身也很宝贝这些设备，各个学校都把上级的检查和保护设备当作头等大事来抓，从而使得学校管理进入误区，对现代教育技术装备的保护远远超出了使用。很多刚接触信息化教学的老师想要尝试使用却被严苛的管理标准束缚，不敢轻举妄动，生怕将学校好不容易到手的“宝贝”弄坏，也害怕自己一不小心弄坏了赔偿，因此使得现代教育技术装备得不到合理有效的利用。“农远工程”的现代技术装备最终的作用是要为农村学校的教育教学服务，所以如何发挥这些装备的最大优势应该更重要。学校及相应的主管部门保护这些设备固然重要，但更重要的是要把主要精力放在指导农村学校如何使用上，各个学校相应的应该把学习交流实际应用当成重要工作来抓。
四、注重装备保护，忽视学生教育
教育技术装备本质上是要为教育教学服务的，最终的目的是通过现代教育技术的手段打造一个良好的平台，以让学生适应当代信息技术不断发展的趋势。按理说，农村学校应该好好利用这样的机会，加快发展的步伐，早日赶上城市学校。然而很多学校走进了一个误区：他们对于教育装备的使用只注重教师的培训和考核，忽视学生的操作体验。许多学校制订了详细的教师培训计划、制度以及考核管理制度等等，学校也留出专门时间进行全员培训，教师们的积极性也很高，许多老教师甚至从未接触过电脑，从零学起。但却很少有学校制定专门的计划让学生自己动手操作体验。学生是接触了新事物，但没有切身的去体验、操作的机会，使得现代教育技术设备的最终目的没有更好的实现。
综上所述，我们可以清晰的看到农村学校信息化设备使用过程中存在的种种问题。我们在看到现代教育技术给农村学校带来的全新的体验和更多的发展机会的同时，更应该清醒的认识到其中所潜伏的不足，在使用信息化教学的过程中扬长避短，使现代教育技术更好的为教学服务。