浅谈幼儿教育
◎ 山西省乡宁县幼儿园 陈星星
摘要：幼教工作的主要职能并非是传授知识，而要体现保育和教育并重的原则，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展。
关键词：永远以“爱”字为前提
回首时光，我从事幼教工作已经近十年了，当然，工作的路上没有一帆风顺的，各行各业都有苦，有累，有笑，幼教工作这一行当然也不例外。俗话说的好，“三十六行，行行出状元”，无论你是在什么岗位上拼搏，这段路程都会有坎坷，“不经历风雨，怎能见彩虹”，平坦的道路永远不会有成功出现，不经过自己的努力而获得的东西，徒劳而获是没有价值的、没有意义的。而在从事幼教工作这一行的道路上，别人的经验永远是别人的，效仿只是表面工作，要想干得好，只有自己不怕苦，不怕累，自己努力的去尝试做某一件事的结果，这才是你自己的经验，是你自己的！亲身经历过的事你才会做得更好，才能做一名出色的幼儿教师！
在我的工作当中，永远以“爱”字为前提，当然每个幼教工作者都不例外，但是，幼教工作者们请记住：必须把这个“爱”用在恰当的地方，不然就会适得其反。给你们说个实例，你们就会明白了：我们班里有一名小男孩是近期刚转到班上来的，由于他年龄比较小，所以不论在什么事情上我都会对他比较照顾，班里的孩子也对这个“小弟弟”很好。这就让他在心底里萌生了一种想法“你们就应该对我好”，把我当一个“妈妈”，这样固然很好，可是慢慢的这种被受宠的欲望在他的心中不知不觉地燃烧起来。当有一天在活动时，他偏要把两只脚放在前面小朋友的凳子上，被我发现并及时阻止后，他就不高兴了，把头埋在桌子下面一直哭，你去和他说什么他都不听，这时我就意识到这是我的错了，由于平时对他的放纵和关爱，造成了孩子坏习惯的养成，并对孩子幼小 的心灵也造成了一种创伤，把孩子心底“好妈妈”的形象也给破坏了。所以就在此时我赶紧趁此机会生成一节“好习惯”的活动，活动后，我主动找小男孩交谈，说老师为什么要阻止他，如果老师不及时阻止会有什么样的后果发生？等等。随机教育后，孩子改变了，也给老师和小朋友道了歉，说自己以后再也不那样了，要做一个人人喜欢、听话懂事的好娃娃。这件事听了，相信大家也知道了，“爱”要怎么去爱，该管制的是时候还是要管制的，要不就会毁了孩子的。
幼教工作的主要职能并非是传授知识，而要体现保育和教育并重的原则，促进幼儿身体正常发育和机能的协调发展。让他们接受启蒙教育，这就要求幼儿教师承担多种角色：是教师，是母亲，是同伴，是朋友。这需要教师不仅具备一定的专业知识，更需要教师具备母亲一样的人文情怀。教师在与幼儿交往中，要全方位地去关心爱护孩子，吃喝拉撒睡，什么都要管，而且还要够用心。在保证幼儿健康成长的同时，再对他们进行素质教育，教会他们如何交友，如何做人，带领他们唱歌跳舞，让他们开开心心地成长，这也是家长们的共同期望。
但是，这些年受应试教育的影响，幼儿教育出现了小学化的倾向，从幼儿刚入园时起，就开始进行识字和数数教育，巴不得马上将他们培养成应试高手。于是，文化课越开越多，传授的知识越来越难，过早地让孩子失去了童年的快乐和天性，扼杀和摧残了孩子的身心健康。
幼儿教师还必须有三颗心：“真、善、美”。老师永远都要站在幼儿的角度去思考、解决问题，还要用一颗童心去了解幼儿，接触幼儿。孩子的心灵是纯洁的，像白纸一样洁净，所以，我们必须要从小事，一点一滴地在这些白纸上谨慎地勾勒出一幅幅漂亮、有趣的童话世界，培育出祖国下一代的栋梁之材，为祖国托起明天的太阳！