注重小组合作学习     提高语文课堂实效

◎   陕西省大荔县羌白镇中心小学      张玉萍

随着素质教育的步步深入，小组合作学习的方式逐渐被引入课堂.合作交流已成为学生学习的主要方式。新课程标准把“自主探究、合作交流”也提到了一个前所未有的高度。在语文教学中.许多教师满腔热情地引入小组合作学习但是由于缺乏对小组合作学习精神实质的正确把握和冷静、理智的思考.使小组合作学习往往只停留在表面形式上。提高小学语文课堂教学中小组合作学习的有效性，应该着手于以下几个方面：

一、调动兴趣   激发合作欲望  　　

世上没有无源之水，无本之木，教师在课堂讨论的设置上不要一味地注重讨论形式，把讨论当作课堂教学的一个必要环节，疏忽了对讨论目的的确定。那样形式上虽然热热闹闹，实际上缺乏对文本深层次的探究。久而久之，这样流于形式的讨论会让学生感到厌倦。因此，优化语文课堂讨论策略，教师必须选择恰当的时机，确定课堂讨论目标，找准学生的兴奋点。

例如，在教学《烟台的海》一课时，教师可以利用多媒体给学生展示大海的雄伟壮阔的美景，以激发学生的兴趣。紧接着，可以导入课题：“同学们，你们看过大海吗？看过的可以说一说，在哪儿看过？你看到的海给你最大的感受是什么？今天我们跟随作者去看看烟台的海。”在带领学生熟悉课文之后，教师将学生分成几个小组，每组选出一个学生来扮演“小导游”，选择自己心中认为最美的季节去游览烟台的海，最后再进行比拼。这样不仅可以激发学生朗读、学习的兴趣，同时使学生主动地去抓住课文中的重点词句说出选择这个季节游览的理由，从而引导学生多读多想，感受语言文字的美，感受大自然的美。

二、培养意识   训练合作能力  　　

如今的孩子大多数是独生子，平时的活动中总以自我为中心，且长期习惯“师讲我听”的课堂教学模式，根本就缺少合作意识。这就需要培养学生的合作意识，要训练小组合作学习的能力。教师要不失时机的让学生明白：很多情况下只有“众人划桨”才能“开大船”、“只有合作才能不断走向成功”。有了这种意识学生才会明白合作的意义,才会主动尝试去合作，才会尝到合作的甜头，才会越来越喜欢上合作。在课堂上，要充分调动学生的各种感官功能，用三分之二的时间让学生动手、动口、动脑。或自学、或操作、或讨论、或有选择地朗读等，让学生运用已有的学习方法来学习，人人参与，充分体现学生的主体意识，促进自主合作探究能力的发展。学生相互合作，展开讨论，学生能彼此之间相互交流，发表各自的看法，没有心理障碍，自然能以最佳的状态投入学习讨论中，思维也就活跃起来。在这种情况下，学生往往能找出多种答案，甚至是创新地发现解题的方法或答案，并从中获得合作成功的喜悦。  　　

合作学习的能力仅在课堂中培养、训练是不够的，还应该把它延伸到课外中去，让学生时时不忘合作的精神，互相间能长久合作学习，在合作学习中形成合作的方法、技巧。这也为小学生营造了一个良好的可持续发展合作的氛围，为今后的合作打下坚实的基础。因此，在课外，我就指导学生针对平时的学习开展过“二关”互检互助的合作学习活动。第一关是同桌关，让同位间相互合作，通过口头、书面、表演等形式相互检查，指出不足。第二关是语文组长关，要求学生在过第一关的基础上，做出进一步学习后，请各组语文组长进行检查 ，指出不足，再次合作改进、完善。对此活动学生兴趣很浓，久而久之，学生间互检互助，互助互学的合作学习就形成了一种风气。

三、全面评价   激励合作热情  　　

由于评价是小组合作学习的导向，所以教师的评价对激励学生参与活动，提高合作学习质量有着十分重要的作用。教师的评价一定要有鼓励性、针对性、指导性和全面性。小组合作学习更注重学习过程的有效性，教师必须对各小组的合作学习进行现场观察和介入，提供及时有效地指导，才能及时、全面地了解学生的学习情况，从而实事求是、全面准确地对学习过程中学生的合作态度、合作方法、参与程度、独创性等给予恰当的评价，以便调动每位成员参与的积极性。

小组合作学习的成果既体现个人的智慧，更体现团队的力量。因此在评价学习结果时，要让学生个人看到自己的点滴进步，给予充分肯定和表扬，又要让小组成员分享到集体成功的喜悦，及时奖励优胜小组，能大大激发学生的集体荣誉感，促进下一阶段合作学习的顺利进行。让学生体验到小组成员合作交流所带来的的成功喜悦，进而激发学生合作学习的欲望，促进合作学习的良好习惯的养成。最后是评价方式要多样化。评价不能只是教师的评价，要充分体现学生主体地位，让学生生生互评，组间互评，力求全面，科学而又具有激励性。

总之，在课堂教学中，组织好小组合作学习，能很好的提高课堂的教学效率。小组合作学习是培养学生创新意识和动手能力的重要学习形式，也是促进学生学会学习，学会交往的重要形式，但是，小组合作学习方式并不是否定其他方式，替代其他方式，而是让合作学习与其他学习方式共同运用，丰富改善学生的学习生活，我们教师要及时了解学生的需求，为促进学生的全面发展服务，为我们的教学服务，努力实现我们的有效教学。

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