加强幼儿德育教育中的礼仪培养

◎   山西省乡宁县幼儿园    张秋燕

一、      新形式幼儿德育工作的思考

思考之一：随着改革开放的深入发展，人们的道德思想观念也发生了深刻的变化，有人指责我们的德育工作是六、七十年代的老调，过时了，跟不上时代潮流，这样培养出来的人不能适应社会。诚然，我们应当根据新时期社会的发展需要，在幼儿品德教育中注入新的内涵，如重视培养幼儿具有竞争意识，注重发展幼儿个性等。但我们是社会主义国家，搞的是社会主义市场经济，竞争不能是损人利己的竞争，发展个性也不能走自私任性，唯我独尊的极端，这样看来，平等互助、团结友爱、诚实勇敢，相互谦让等不是过时了，而是应进一步加强。

思考之二：现在的幼儿，绝大部分是独生子女，长辈们的掌上明珠，家长们对幼儿的体育和智育非常重视，但往往忽视了品德教育。幼儿园也存在德育只流于口头，没有真正落实到行动上的情况，这种状况一方面使孩子身体好、智商高、知识面广，敢想、敢说、敢干；另一方面却又表现为自私任性，唯我独尊，不会礼貌待人和关心他人等。有的幼儿在公共场所随地大小便，乱扔果皮纸屑；有的幼儿对家长没礼貌，一不顺心就大发脾气，无理取闹；有的幼儿对同伴态度粗暴，经常欺负弱小。这表明当前的幼儿存在以我为中心，文明礼貌差等缺点。幼儿园当前德育工作应把培养幼儿文明礼貌，遵守规则，友爱团结，互相谦让作为重点。

思考之三：幼儿园德育工作已有高层次的目标，如培养幼儿爱祖国、爱人民、爱科学等等。但在对幼儿进行品德教育的具体实施过程中，起点要底，要从幼儿生活中出现的具体问题抓起，由近及远。我们认为，培养幼儿讲文明，懂礼貌，守规则，心中有他人，便是幼儿生活中出现的迫切需要解决的问题，应作为幼儿品德教育的起点。

二、以礼仪教育为重点，加强幼儿德育工作

我们首先确定了幼儿礼仪教育的三大主要内容：

1、使幼儿学会使用一些基本的礼貌用语，如“请”、“谢谢”、“对不起”、“没关系”，“您好”“再见”等。

2、使幼儿掌握一些文明礼仪行为，培养对周围人们的正确态度。如小朋友之间团结友爱、谦让互助，不独占玩具；尊敬父母、亲属与师长，不任意发脾气；到别人家进屋前先敲门；自己的事尽量自己做，并能帮助父母做一些力所能及的事；成人休息、工作时不打扰等。

3、使幼儿能遵守一定的社会秩序，爱护公共财物。如：不随地吐痰，不乱扔果皮纸屑，不随意涂抹墙壁，保持环境的整洁；能安静地看电视和表演；表演结束时，会鼓掌致谢；不在马路上奔跑嬉戏等。

不同年龄阶段的幼儿身心发展水平不同，相应地，礼仪教育的要求与内容也是不同的，从小班到大班，我们是循序渐进、逐步发展的。

在确定礼仪教育的内容后，我们采取了以下措施：

1、通过灵活多变的形式让幼儿具有初步的礼仪意识，并观察习得基本的礼仪行为。

我们利用看图讲述、个别交谈等形式与机会，有目的有计划地向幼儿进行礼仪意识的教育。

观察性学习在幼儿行为形成中占有相当重要的地位。我们选取幼儿身边礼仪行为好的幼儿作为典型形象。并通过故事情节表演，看幻灯、录象等，让幼儿进行模拟学习。

如在进行文明做客教育时，教师利用图片，采用提问形式，让幼儿懂得如到主人家应先敲门，经允许后才能进去。要主动向主人问好，不乱动主人家的东西。离开前会致谢等基本的做客礼仪知识；然后用木偶表演或让小朋友进行情景表演，让他们观察学习作客的礼仪行为；并针对平时幼儿在做客中存在的问题，绘成好坏两种行为图片，让幼儿进行对比哪个好，哪个不好，经过集体的评论，加深印象，强化正确行为。

2、开展形式多样、生动活泼的角色游戏，让幼儿在反复训练中将礼仪行为内化成习惯。

在角色游戏中，幼儿可以扮演不同身份和不同职业的人的动作与语言，能从内心体验或模拟他们的情绪、感情和思想，经过反复的训练，幼儿会逐渐使良好的行为固定下来，内化成习惯。

如：为了培养幼儿能遇事想到别人，会谦让这一良好行为习惯，在做开汽车游戏时有意减少车厢里的椅子，使幼儿看到老人和抱娃娃的乘客时能主动让位。刚开始，幼儿不够主动，经过老师的启发引导，幼儿很快就学着做起来，通过经常游戏，就逐渐养成习惯。

3、创设宽松和谐，热情团结的教育环境，在潜移默化中影响和感染幼儿。

首先，作为教师和保育员明白每一个人对幼儿的礼仪教育都负有责任，在教育上应协调一致，平时时刻注意自己的言行举止，做到用语文明亲切，举止文雅大方，早晨上班主动与同事打招呼，下班热情告别等，给幼儿树立一个良好的模拟与学习的榜样。

其次，幼儿同成人一样，需要尊重，教师要尊重和热爱所面对的每一个幼儿，使幼儿感到老师亲切，幼儿园温暖，从而能亲其师，信其道。不过，在热爱的同时要坚持严格要求，对幼儿不正确的言行，进行耐心说服，讲清道理，决不迁就。

第三，幼儿喜欢相互攀比，争强好胜，喜欢表扬，不喜欢批评，教师对讲文明、有礼貌的幼儿要随时给予表扬夸奖，让幼儿产生羡慕和追求的愿望。对孩子的不良行为，则引导全班幼儿制造集体的否定舆论，但仍让这个小朋友感到这种舆论是友善的，使之内疚后，产生立即改正，争做好孩子的愿望。

4、家园联合教育，坚持教育的一致性。

家园联合进行一致教育是加强礼仪教育，消除幼儿两方面行为的有效途径。利用家园联系、家长会、普访与重点家访相结合等多种形式，帮助家长认识幼儿德育教育的重要性，认清利害关系，并指导与帮助家长建立家庭幼儿生活规范。但是由于隔代的爷爷奶奶、外公外婆爱孙心切，教育观念老化，迁就溺爱幼儿，以及父母亲教育子女的波动性原因存在，要真正做到家园配合一致，主动协调是有很大的阻力，这就需要我们花大功夫做好家长工作。

另外，对幼儿进行文明礼仪教育，应贯穿于幼儿一日生活的各个方面，而不是一两次教育就能奏效的，只有长期坚持不懈地抓下去。要在平时的各项活动及其各环节中，抓住机会，引导幼儿将观察学习到的礼仪行为迁移到日常生活中，使行为得以表现与强化，变成自己行动。