小学体育教学中德育渗透的技巧

◎   山东省胶州市胶西镇胶西小学 王卫

人才的关键在教育，教育的关键在德育。在小学体育教学中有意识地融入德育教育，不仅能锻炼学生的意志，更重要的是能培养学生的爱国主义和集体主义精神，培养学生服从组织、遵守纪律、诚实合作、积极进取的心理品质。因此，体育教师要把德育工作渗透到体育教学过程中的各个环节。如何在小学体育教学中渗透德育呢？笔者在教学实践中做了一些有益的探索。

一、在教师的一言一行中渗透品德教育

在体育教学中，向学生进行思想品德教育，关键在于教师的言传身教。作为教师必须加强自身修养，提高自身素质。教师应举止大方，谈吐文明，教学中，讲解清楚、示范规范、言行一致，给学生树立一个良好的教师形象，使学生在潜移默化中受到熏陶，达到进行思想品德教育的目的。“亲其师，信其道”、“身教重于言教”。这两句话同样证明良好的德育形象在课堂教学中的深刻作用。做为一名体育教师既要有一般教师严肃的风度，又要充分体现其职业的特点。通过教师的仪表来感染学生，并增强学生对仪表美及其重要作用的正确认识。作为教师，必须加强自身修养，提高自身素质。还应注意寓情于教，以身作则，以情感人，师生间情感交流。在课堂教学中，教师勇于吃苦耐劳，不怕苦累，不怕太阳晒，不怕风吹和寒冷，工作认真负责，准备活动和同学们一起做，示范认真规范，尽量满足同学们的要求，练习时积极为同学们当陪练，耐心帮助落后的同学等。要求学生做到的，教师先做到，以自己的实际行动去激励同学，从而达到教育的目的。教师尊重学生、关心学生既是教师高尚品德的表现，又是一种教育手段，在塑造学生的灵魂中是一种巨大的力量。体育教师关心学生，学生能够体会到教师的和蔼可亲，从而消除和老师的距离感，就能够充分发挥自主能动性，放松身心地投入到体育锻炼中。潜移默化中就会对学生产生和谐课堂、专心练习、互帮互助的影响。这样有利于增强他们完成动作的信心和感到集体的温暖。对体育骨干和运动能力较强的学生则从严要求，绝不能袒护他们的缺点。

二、在重视课堂常规中渗透德育

课堂的规范化、制度化，对于培养学生组织纪律、思想作风具有重要作用。在体育教学中，教师利用各个教学主要环节，进行课堂常规教育，使课堂教学规范化、制度化，通过课堂常规的建立和贯彻，向学生进行文明礼貌、组织纪律、思想作风和安全教育，逐步养成学生自觉锻炼身体的习惯和一些优良的思想品质。体育课的开始要对学生进行动员，提出本次课的目的、要求和注意事项，结束时要进行讲评总结。通过动员，对他们进行学习目的性教育；通过竞赛和游戏，培养他们集体主义精神和果断、机智、勇敢、顽强的优良思想品质；通过队列队形的练习，可以培养他们组织纪律性和朝气蓬勃的精神面貌，提高他们反映速度、动作准确和协调一致的能力；值日生借、还体育器材和整理场地，可以培养他们热爱集体、热爱公益劳动和爱护公物的良好品质。这样，将思想教育同体育教学中的组织与方法有机地结合起来，既有利于提高教学质量，又能增强思想教育的效果。

三、在教学内容中渗透德育

体育教学具有内容多、范围广、思想性强等特点，这是对学生进行思想品德教育的有利因素。由于各个运动项目内容不同，所达到的教育效果也不同，教师要善于挖掘其深刻的内涵，对学生进行思想品德教育。田径运动往往使人感到枯燥乏味，但坚持练习却能培养顽强、坚忍不拔的意志品质；球类项目需要在同伴的配合下进行，可以培养学生的集体主义精神，又可以增进学生的勇敢顽强、互相帮助、团结友爱的思想品德；拔河比赛等集体性项目，可以培养学生的合作精神和集体荣誉感。优秀道德品质的主题很多，有爱国、勇敢、团结等，体育教师可以围绕一个主题指定相关的内容以及游戏，在不经意之间培养学生的优良道德品质。

五、在榜样教育中渗透德育

榜样的作用是无穷的。在体育教学中，向学生进行思想品德教育，教师可运用体育先进事例进行榜样教育：通过多介绍我国体育健儿在国内外重大比赛中所取得的新成绩，优秀运动员刻苦训练，为祖国争得荣誉，使我国在国际体育史上产生了深远的影响等，激发学生为国争光的热情，使学生在平时锻炼及学习中，能够以这些体育健儿为榜样，不怕苦，不怕累，从而达到良好的教学效果。

总之，在小学体育课教学中渗透德育，要以学生文本，充分尊重学生身心发展，把德育本身的目标与体育学科教材所含的德育因素有机地结合起来，使德育内容在潜移默化的体育教学过程中，内化为学生个体的思想品德。在体育教学中渗透德育教育不仅是学校体育改革的需要，也是体育教育观念更新的需要。在重视体育教育的同时，更要重视德育教育的效果。体育教学中的思想教育，不是一朝一夕就能完成的，而要靠教师常年累月的辛勤劳动才能奏效。