谈谈小学语文课堂教学中的师生互动

◎   广西贺州市八步区莲塘镇东鹿小学    黄梅桂

摘 要： 在语文课堂教学中加强师生之间的互动，可以使双方及时了解彼此的想法，有效传递信息。通过相互的交流，了解学生对知识的掌握情况，进而有效改变策略，提高教学质量。但是在实际师生互动中还存在一些问题，本文就小学语文课堂教学中师生互动存在的问题进行了分析，探究了如何加强师生互动。

关键词：课堂教学 ；师生互动 ；存在问题 ；加强措施 　

小学语文课堂是一个师生之间共同学习知识、探讨问题的地方，既要通过教师的教促进学生学，又要通过学生的学改变教师教的方法，提高教学效率。师生之间的良好互动，可以使学生积极地投入学习中，活跃课堂气氛，真正实现教学目标。

一、小学语文课堂教学中师生互动中存在的问题

随着新课标要求的提出，在小学语文教学中，教师逐渐意识到增强师生互动的重要性，但是就现状来看依然存在一定问题，比如教师过度追求师生互动，整个课堂看似很热闹，但是教学质量却不高。主要存在的问题主要可以表现在以下几个方面：

1、互动方法的错误理解。　

课堂教学中师生互动，很多教师都喜欢通过各种教学活动来实施，但是在活动的选择上以及实施上都存在一定问题，学生并不能完全参与进去，部分学生"不买账"。在进行小学语文教学时，部分教师根据教学内容，为增强学生对学习内容的兴趣，为其制定一定教学活动，希望通过合作学习、探究性学习等方式提升教学内容。但是，教师制定教学活动后，不能有效掌握每一位学生，四人小组可能只有两人在进行讨论，而另外两人在走神做小动作。整个教学过程下来，看似比较活跃，学生比较放松，但是教学效果甚微。  　

2、功利性过大。 　　

小学语文是一门比较灵活的课程，教师可以根据教学内容和学生态度来选定教学方式。就现状来看，在实现师生互动这一环节上，大部分教师都选择提问，但是提问也存在一定问题，教师在进行提问时一般会怕学生答不上来，提问的学生就是成绩比较好的，对于成绩稍微差点学生完全没有参与进教学中，一部分学生认为这个问题和我完全没有关系，影响教学质量。如果是进行全体提问，很多学生还没有思考出来，有的学生就给出答案，影响其他学生思路，不利于教学质量的提升。

3、互动实质的浅显理解。

这点主要指的是在课堂教学中有部分教师未能正确掌握师生互动的要领。比如，由于教师一些自身原因，使得师生互动的实际操作变得僵硬、拘泥、程序化，学生在这种条条框框下变得拘谨、小心，从而又回到传统课堂氛围，没有真正达到师生互动的境界。

二、在小学语文课堂教学中加强师生有效互动的措施  　

1、转变教师的观念，增强师生互动的意识。  　

传统的教学观念以教师为课堂的主体，教师在课堂中占主导地位，学生的学习能力和思维能力得不到有效发挥，容易对语文学习失去兴趣。教师要积极地转变师生之间的角色，树立以学生为主体的教学理念，充分发挥学生的主体作用，使学生成为课堂的主人。教师要积极地组织学生进行有效的互动，加强对学生的指导和帮助，使师生互动达到良好的效果。  　　

2、设置多样化的教学情境。

通过设置多样化的教学情境，教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，如生活情境、故事情境、游戏情境等为学生提供从学习活动的机会，激发学的兴趣，以及学好知识的愿望。新课程理念下的课堂是师生互动、生生互动的课堂。 这样学生的思维可以更开阔，相互之间的沟通和交流更多，能力得到更多的锻炼，并且学到更多的知识，从而有效增强语文教学效果。　　

3、建立良好的师生关系。

师生之间要进行有效的互动，首先就要建立和谐的师生关系。小学生对教师的依赖性很大，而且是否愿意学习一门学科，在很大程度上取决于对这科教师的喜爱程度，如果学生与教师的关系好，喜欢这位老师，学生就会认真积极地学习，如果关系比较僵化，学生就容易对其所教的学科产生厌烦的心理，失去学习兴趣。所以，为改善这种状况，加强师生之间的互动，教师要与学生建立良好的师生关系，主动关心学生，爱护学生，及时了解学生的情况，并为其解决问题，使学生感受到教师的关心和爱护，更积极地参与到学习中。在教学过程中，教师可以让学生写一些日记、周记，记录他们的生活、学习情况，或者通过网络途径与教师交流，让教师及时发现学生各方面的情况，从而进行有效的沟通。

4、关注每一个学生，也是构建有效互动的必要条件。

教师所面对的学生知识水平不同，所表现出来的能力自然有所不同。有时，教师追求课堂教学效率，会经常与那些在课堂上积极举手、善于交流的学生进行互动交流。而对于那些不善言辞的学生或学困生关注较少。只有教师真正关注这样的学生，平时多给予他们关爱和鼓励，交流中多给他们具体的指导和帮助，让他们有开口的机会，提高他们说话的勇气。对口语表达不流畅的学生，教师要有充分的耐心，允许他们说错，并适当降低标准，让他们由易到难，逐渐参与到师生互动合作中来;同时，教师及时发现他们身上的闪光点，并及时地给予肯定和表扬，使他们一点点建立起自信心，产生上进的动力，进而喜欢师生、生生互动的学习方式，形成良好的师生情感交流的氛围。 在课堂教学中，只要我们树立起“一切为了学生”的观念，尊重学生，全方位为学生的发展服务，突出学生在学习中的主体地位，善于创建“宽松、民主、和谐”的课堂教学氛围，重视教师和学生之间的情感交流，关注每一个学生，就能充分发挥有效师生互动这一教学方式的作用，从而实现预期的教学目标。

5、提升教师自身素质。

作为一名合格的小学教师，教师应该深刻理解师生互动的内涵，并且有自己的见解。切忌功利化，只做表面功夫，比如在公开课上只请成绩好的回答问题，在平常的课堂上也只是和表现好的学生互动而忽视学习能力弱的学生。同时，教师要加强自身的教学基本功，要熟练掌握我们的教学技能，切忌生搬硬套，没能让学生真正参与到互动中来。　

总之，语文教学是小学教学中十分重要的一部分，促进语文课堂师生之间的双向互动，对于提高学生学习的积极性、主动性，养成良好的学习习惯具有重要的作用，教师要积极采取措施，加强语文教学中的师生互动。

参考文献:

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[3]潘水文.运用对话策略实现教学互动精彩语文课堂[J].考试周刊，2011（44）.