浅谈幼儿园教育教学活动中的师生互动

◎    新疆和田市萧山幼儿园   刘玉兰 

摘要：教育作为决定国家未来发展趋向的关键，对幼儿的学习生活乃至人生的发展都有着不可替代的作用。而幼儿园教育教学又是幼儿学习的基础部分，其学习主要源于师生之间的互动。在幼儿园教育教学中融入师生互动，可以促使教师尊重并平等对待每一位幼儿，帮助幼儿树立正确的人生观、价值观以及世界观，进而使得自身全面发展。因此作为幼儿园教师，应该结合幼儿身心发展规律及时调整教育教学活动，提升教学质量。本文就从当下出发，对幼儿园教育教学中的师生互动现状进行了简要分析，并就如何促进师生互动的教学策略进行了相关探究。

关键词：幼儿园；教育教学活动；师生互动

一、当下幼儿园教育教学活动中的师生互动

1．教师没有意识到幼儿学习的主导地位

随着新课该理念的不断渗透，传统“教师示范、幼儿模仿”的教学理念显然无法适应现代社会的需求。作为幼儿教师，应该将学生看作学习的主人，自己则是辅助性的存在，师生互动应该以教师和幼儿为主展开。但就相关调查发现，在当下的幼儿园教育教学活动中，部分幼儿教师仍旧延续传统照本宣科的教学模式，幼儿被动地接受教师知识的灌输，没有与教师进行良好的互动，学习效率低下。并且这种教育教学方式只是将分数作为评价学生的唯一标准，扼杀了幼儿自主参与互动的兴趣，教师一味地指导与要求幼儿，没有意识到师生互动的重要性，幼儿的自主性与能动性得不到很好的开发，久而久之幼儿只会沦为应试教育下的考试机器，不利于其身心健康成长。

2． 幼儿园教育教学活动师生互动形式陈旧、单一

在幼儿园的教育教学中，教师具有主导权，学生一味地顺从教师的安排与要求，幼儿与教师无法处于平等地位进行互动，幼儿畏惧教师的权威，导致幼儿园师生互动出现失衡。这种失衡的教学现状，不利于幼儿自主表达自己的内心真实态度，只会按照幼儿园教师的意愿表达想法。比如，在想参与某项活动，或者是自己设计某种玩具，或者是想去操场玩耍等，幼儿不敢自主表达自己的意愿，只会按照幼儿园教师设置的活动时间或者是游戏项目进行被动式参与，这种教学模式是由于教师没有与幼儿深入沟通交流所导致的结果，教师不知道幼儿的真实想法，没有因材施教，没有尊重并平等对待每一位幼儿，师生之间的距离加大，互动的成效自然甚微。

3． 幼儿园教师自身具有负向性情感

经相关研究发现，在以幼儿园教师为主导幼儿教育教学活动中，经常出现一些不明确的情感穿插其中那个。尤其是幼儿教师对待学生没有摆正心态，对某些幼儿表达厌烦情绪，或者是由于日常生活的其他原因所产生的不良情绪，带到了幼儿教育教学活动中来。与教师相反的是，幼儿处在身心发展的初级阶段，对事物的认知存在一定的局限性，内心较为单纯，对周围人或是事物，大都是表示喜欢或者是热情，涵盖的情感因素较为简单，但也涵盖对于部分幼儿教师的敬畏与恐惧之心。因此，在教师自身具有负向性情感的教育教学中，师生互动显然起不到良好的效果。

二、幼儿园教育教学活动中师生互动策略

1．教学中突出幼儿主体地位

传统幼儿教育模式中，大多是教师占据着课堂主体地位，很多教师观念里也认为自己是课堂的掌控者，具有绝对的权威和主导，而幼儿是需要被关照、教育与爱护的，这种课堂教育理念显然存在一定的局限性，忽视了幼儿的课堂主体地位。教师在教学活动中是应当引导幼儿、管理和教育幼儿，然而其充当的更多的是指导者和引路人的角色，而并非统治者和管理者角色。教师应当与幼儿实践形成和谐的互动关系，构建良好的师生关系，从而成为学幼儿的良师益友，成为其亲密和信赖的伙伴。师生互动的方式能够有效的搭建起沟通的桥梁，同时也需要教师重视和体现学生的主体地位，教学活动充分考虑幼儿的心理特点与兴趣需求，引导幼儿养成良好的学习习惯与兴趣，关注幼儿的情感体验和心理想法。

2.接纳幼儿，构建和谐互动氛围

结合相关调查数据显示，教师通过与幼儿的有效沟通与互动有助于提升幼儿的积极乐观心态。因此，在幼儿园教育教学活动中，教师要能够平等公正的对待每个学生，给予每个幼儿相应的尊重与理解，关注幼儿的想法和感受，采用合理恰当的方式来引导幼儿发现自己的错误和不足，通过有效的沟通和互动来加强情感交流，增强彼此之间的情感。教师应当用热情饱满的态度接纳幼儿，多给予幼儿鼓励、表扬和认可，让幼儿感受到教师的关怀与爱，从而营造出和谐良好的互动氛围。尤其是当幼儿之间产生摩擦或者矛盾时教师要能够给予足够的耐心来进行开导和教育，解决幼儿之间的矛盾与纠纷，让幼儿感受到教师对自己的关心与爱护，从而使其对教师产生喜爱和信任，构建和谐良好的师生关系为师生互动有效展开奠定基础。

3．因材施教，构建多元化师生互动模式

教师在于幼儿相处和交往过程中，对幼儿展开教育教学时要能够做到因材施教，针对不同学生的个性特点采取针对性的教学手段。换言之，在幼儿教育过程中要能够采取多元化的互动方式来展开教育教学，从而有效的促进师生间的互动与交流。师生互动模式可以是教师与幼儿一对一互动，也可以是教师与小组学生展开一对多互动。除此之外，在互动方式层面，教师可以综合运用多种互动手段和方法，例如通过言语间的互动交流，或者是微笑点头等动作互动，也可借助多媒体课件来与幼儿展开互动。通过多种互动模式和多样化互动方法，有助于搭建起师生间互动的桥梁和纽带。总之，教师要能够了解和接纳学生，结合学生个性特点采取相应的互动方式，实现理想的互动教学效果。

综上所述，在幼儿园教育教学活动中，有效的师生互动是提高教学质量与水平的重要环节。教师要能够提高对师生互动的关注与重视，采取有效措施加强师生互动与交流，构建和谐良好的师生关系，做学生的良师益友，从而更好的促进幼儿的成长与发展。

参考文献：

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