中学语文朗读教学的有效策略

◎    甘肃省广河县回民第一中学        马书娟

摘要：朗读是语文阅读教学中的重要方法，也是阅读将爱心偶尔中使用最普遍的读书方式。教学中通过各种形式的有效朗读，落实“以读为本”的教学理念，使学生在朗朗书生声中感悟了文意，积累了语言，培养了语感，得到审美愉悦，受到情感熏陶。本文结合语文教学，浅谈语文朗读教学的几点有效策略。

关键词：中学语文；朗读教学；策略

清清楚楚的高声朗读，使诗文语气连贯而见情意，这就是朗读，他不是泛泛而读，是带着感情读，由内而外抒发感情。朗读是阅读的起点，是理解课文的重要手段，它有利于发展智力，使学生获得思想熏陶。朗读有助于情感的传递。朱熹要求学生从小养成正确朗读的习惯，还要求读书必须逐字逐句透彻理解，进而深入体会，反复揣摩，希伯来是著名的语言天才，他用很短的时间就掌握了多门外国语言靠的就是朗读，课件朗读的确重要，那本文就朗读教学的有效策略展开论述。

一、重视朗读，从兴趣开始

   很多老师认为只要学生掌握具体知识就已经足够了，出于对课堂教学的考虑，很少的老师要求学生进行反复的朗读，这种观念就是不正确的，要想学生重视朗读，老师是领头者，要逐步引导学生，我们可通过进行朗读比赛，实行有奖制，并且颁发奖状。同时作为教师，我们在教学时应该多次主动进行朗读的示范激励学生的朗读兴趣，在这个过程中我们进行了二次学习，对于我们自己也是充电，比如中学课文里的“假如生活欺骗了你，假如生活欺骗了你，不要悲伤，不要心急!”忧郁的日子里需要镇静：相信吧!快乐的日子将会来临。心永远向往着未来；现在却常是忧郁：一切都是瞬息，一切都会将过去；而那过去了的，就会成为亲切的怀念。多么美丽的诗，诗人以一种规劝的态度告诉世人，生活不可能事事如意，你要相信黑暗雾霾都会过去，你眺望雨幕没准它的背后就藏着明媚的阳光，你要相信”这是一首富有外国主义浪漫色彩的小诗，要注意停顿，要注重体会，语气要亲密和婉。学习不仅仅是停留在字面上的学习，更要理解其中的深意，作者表达的意境需要通过朗读来层层代入。

二、培养好的学习朗读方法

任何事情的掌握都是从好的学习方法开始。1、作为老师也要学习领悟所朗读的内容，领会其深意。富有感情的朗读出来，感染他们，打动他们，激发学生的内在感情，多次示范让学生领会要点。2、给学生机会，鼓励他们读出来，让更多的人参与进来，让学生读，大家都出来纠正指导。让他们开始想读、敢读，课堂气氛自然而然就活跃起来。一篇毫无生命力，冷冰冰的文字，在大家的富有感情的声音之下就这么完美呈现出来，富有新意。3、朗读，阅读水平参差不齐，让他们自觉自愿结成小组进行阅读，互相帮助，互相指导，互相指正，大家共同进步，在一个小小的朗读之下也增进了同学之间的友谊。4、开展各类比赛，同学之间展开比赛，层层选拔，自然之下少不了自觉自愿联系，不自不觉激发他么的潜能，在他们的小小人生中留下好的一笔。5、如果时间允许可开展兴趣学习班，课余进行更多的指导，在有富余时间的前提下进行。

三、注重过程学习

进入中学是一个过程的开始，在小学课程中学生只是进行了一个很基本的朗读，阅读学习，所以学生在这方面的能力是很有限的，老师应该有一个了解，要充分理解他们，不能急于求成，应从最基本的普通话开始，发音的正确性，然后停顿，连贯，到最后富有感情，富有深意的朗读，一步步递进，环环相扣。推动他们的每一次进步，每一次飞跃。在这个过程上，他们的大量训练和揣摩，兴趣会大大增加。课程收到了良好效果，课堂氛围也充满欢乐和活力。通过朗读这件事情告诉他们一个道理，做事从最基础开始，任何事都是从量变到质变，要享受这个欢乐而又艰辛的过程。

四、把朗读融入各个领域，多方位相结合

在朗读知识有了进一步提高之后，就不再仅仅做朗读的基础教学了，可以开始加大阅读量，朗读中长篇文章。在这个过程中不仅仅着眼于课本知识，这是一个课外的阅读量，在完成阅读后把优美或者生僻词句进行摘写，并进行再次学习。不仅有了朗读，也有了词语的积累量，这个写作打下了好的基础。另外一方面是把朗读与写作进行完美的糅合，比如我们学习了朱自清的《父亲》，通过朗读理解学习，对文章有了很深的感悟以后，根据自己的感受，然后以父亲为题材写一篇关于自己的父亲，相信在这种氛围下学生能写得出一篇好文章。同样的，当学生学习了新的题材。要求学生写出一篇小诗，进行不同层次的尝试，为以后的大篇幅写作打下良好的基础。有了朗读，有了更深对文章的理解。背诵就不会是太大的难题，知识活起来了，不再是生搬硬套。

五、把握朗读的度

朗读教学也只是教学手段之一，不能只是把它作为唯一的学习方法，各种学习方法也要综合进行运用，不骄不躁，不卑不亢。朗读也是微妙的，它极具感情、富有激情，在不知不觉中增进了师生之间的感情，开展活动中师生之间也有了更多地交流。

朗读教学是一个比较重要的教学手段，它普遍却又被很多人忽视，教师是这项教学的带头人、执行者，要做好这方面的教学准备。它富有乐趣，也具有挑战，能提高普通话水平，让人理解文字魅力，陶冶情操，增加阅读量和阅读速度，理解文字深意，学习了解各种文化，朗读还能够活跃很多学生的大脑，让语文课堂丰富有趣。

总之，我们必须重新审视朗读教学在语文教学中的作用，只要能够正确认识朗读教学，提高自身朗读水平，精心激发学生情趣，科学地实施朗读教学，使师生的朗读具有声情并茂的效果，就能很好地提高学生的语感水平和语文素养，维语文的教和学奠定牢固的基础。

参考文献：

【1】杨青：浅谈中学语文教学中如何进行朗读训练【J】；读与写（教育教学刊）；2011年06期

【2】杨桂荣；中学语文朗读教学中的存在问题及对策研究【J】；考试周刊，2012年41期。