浅谈小学生良好文明礼貌习惯的养成

◎    广西贺州市八步区莲塘镇美仪小学  刘静

孔子说：“少成若天性，习惯成自然。”从小养成良好习惯，优良素质便犹如天性一样坚不可摧。我国青少年研究中心副主任孙云晓也曾说，成功教育是从习惯养成开始的。我们教育的核心不只是传授知识，更是教会学生先做人再学习。在我们的日常生活中，但凡能做事、会做事的成功者，都是情商高、会做人的人，也就是平时有着良好习惯的人。一个人养成好的习惯，一辈子都用不完它的利息；养成一种坏习惯，一辈子都偿还不清它的债务。 蔡元培先生也曾说过：“教育者，养成人格之事业也”。叶圣陶先生也说：“教育是什么？往简单方面说，只是一句话，就是要养成良好习惯。”美国著名哲学家罗索曾经说过：“人生幸福在于良好习惯的养成。” 教育的核心是培养人的健康人格，而培养健康人格就该从培养良好行为习惯入手。小学生是养成行为习惯的关键时期。我们在教育实践中，就要从多种良好的教育策略入手来帮助小学生养成良好的行为习惯。从细节抓起，从小抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。平时工作中，我主要有以下一些攻略：

一、狠抓文明礼貌常识教育，提升学生素养

德国哲学家雅斯贝尔斯曾说：“教育本身意味着一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。”每学期伊始，因为经历过一个假期在家的自由生活，很多学生又要重新适应学校文明守纪的日子，所以开学第一课我首先就要对学生进行文明礼貌教育，对学生提出要求明确、具体、详细的文明礼貌常规教育，使每个学生心中有数，并当做本班班规张贴上墙，高度重视第一次文明礼貌的教育：

（一）举止文明的习惯培养：1.热爱祖国，升国旗奏国歌时自觉肃立。2.见到老师、客人主动问好。3.自觉使用“请”、“您好”“谢谢”、“对不起”、“再见”等礼貌用语。4.在接受别人的帮助时，要微笑着向别人致谢。5.向别人请教，态度要诚恳。6.不打架，不骂人，公共场所不喧哗。7.不给同学起绰号，不歧视身体有残疾的同学。当同学答错问题时，不起哄、不嘲笑。8.集合做到“快、静、齐”，观看比赛文明喝彩。

（二）诚实守信的习惯：1.诚实守信，说了就要努力去做。

2.答应的事确实难完成的，应向对方说明原由，用诚挚的态度向对方表示歉意。3.借了别人的东西要按期归还，说话要算话。

（三）尊重他人的习惯：1.耐心听他人说话，不随便打断他人说话。2.用心听对方说话，不要一边听一边考虑自己的事。3.听到别人的批评时，不要激动，平静地听他把话说完。4.不打扰别人的学习、休息、工作和生活，一旦妨碍了他人要及时道歉。5.未经允许，别人的东西不乱动。6.学会保护自己的隐私，自己的家庭情况不能随便告诉别人。

（四）守时惜时的习惯：1.晚上按时睡觉，早上按时起床。

2.放学后按时回家，不在马路上溜达玩耍。3.回家后，马上完成老师布置的作业，当天事当天毕。4.做事有计划，不盲目、不拖沓。

（五）懂得感恩的习惯：1.听从父母、老师的教诲，不顶撞父母、老师。2.体会父母、长辈的艰辛，主动给老人洗脚、捶背、夹菜等。3.主动替父母干一些力所能及的家务活。4.孝敬父母，以优异的成绩报答父母的养育之恩。5.要尊重环卫工人、交通警察的劳动。

（六）勤俭节约的习惯：1.爱惜学习用品，不在课本上乱写乱划，不随便撕扯作业本。2.不随便向家长要钱，不乱花钱买零食、玩具等。3.珍惜粮食，不挑食，不浪费饭菜。4.节约用电、用水，做到人走灯灭，水龙头用后随时关紧开关。5.对自己、他人、集体的财物要爱护，轻开关门窗，轻拿轻放物品。不在桌子上凳子上乱写乱划乱贴。

（七）遵守秩序的习惯：1.上下楼梯，轻声慢步，靠右边行。

2.上下学排路队，红灯停，绿灯行，不乱穿马路，不在马路上追跑打闹。过路口，注意避让车辆。3.购物、上车时自觉排队，不加塞，集会时按指定位置就座。在公共场合遵守纪律，不大声喧哗。4.爱护学校、公园花草树木和公共设施，不乱踩绿地，不随手折花枝，不乱涂乱划。

一开始就重视文明礼貌训练，打好底子，对学生进行文明礼貌教育的方式主要是学练结合，以练为主。做示范、教表演，使学生知道怎样去做。让学生形成正确的动作定势，逐渐养成良好的习惯。

二、加强自身礼仪修养，提升人格魅力

陶行知先生说：“学高为师,德高为范”。这正是我们作为班主任对学生进行文明礼貌教育最好的写照。首先要求我们自己的一言一行作为学生的典范，时刻加强自身礼仪教育能力。根据儿童心理特点，在平时对学生文明礼仪的养成教育训练工作中我做了这些尝试：

（一）榜样示范法

榜样的力量是无穷的。教育学生见到老师或客人行45度鞠躬礼，我自己也要做到，给学生起到示范作用。上课师生问好时，我始终坚持行45°鞠躬礼向学生问好。平时学生不管在任何地方见到老师，都要求向老师行礼问好，礼仪规范，每次我都会点头或招手并向同学们问好。每天送孩子放学到生活区门口，看到家长我都热情的说：“您好！”或微笑着点头致意。星期五下午班级进行大扫除，我喊学生“某某，请你把扫把拿过来。”我接过扫把说：“谢谢你！”如果我做错了，也敢于向学生道歉，说：“对不起”。望着干干净净的教室，我会对同学们说：“你们辛苦了！”这种平时的点滴文明礼貌教育的效果胜过千言万语，对学生的良好行为习惯的教育常常起到事半功倍的作用。

在榜样的教育中，除教师外还有同学，学生也希望自己能成为别人学习的榜样。我会常常在班级上树立学生典型，让礼仪榜样互相感化学生，为其他同学起带头和示范作用，到达大家共同进步的作用。

（二）集体教育法

集体教育原则在教科书中的定义是：它是德育原则之一。教育者面对受教育者的集体进行教育，同时依靠并通过集体，教育其中的个别成员。 所以集体是孩子们成长的温床，孩子们乐意在集体中表现。于是在文明礼貌养成教育训练中， 比如在每周的流动红旗的评比中，我要求我们班的学生每一个人都要讲文明守纪律，班里的每一个人的一言一行都是为我们班取得流动红旗的关键，每一个人的得分都是为我们班流动红旗在添砖加瓦，大家要互相监督互相促进，谁都不能给我们班级抹黑，由此通过集体的荣誉，集体舆论，集体评议活动来教育了同学，规范了言行。

三、传承传统礼仪文化，持之以恒渗透文明礼仪教育

文明礼貌教育是一种养成教育。通过教育训练，持之以恒，使学生逐步形成文明识礼的好习惯。这几年来我所带班的班级，每周一的晨读都要求每一个学生从诵读《弟子规》、《论语》、《大学》等国学经典入手，渗透文明礼貌之根本教育。在多年反复诵读的过程中，学生会惊奇地发现：原来《三字经》《弟子规》里的很多内容大多都来自于《论语》。比如：《论语》中的“有子曰：其为人也孝悌，而好犯上者鲜矣；不好犯上而好作乱者，未之有也。君子务本，本立而道生；孝悌也者，其为人之本与？”与《弟子规》中的“弟子规，众人训，守孝悌，次谨信。泛爱众，而亲仁，有余力则学文”都讲到了“孝悌”是做人的根本。就这样，他们一边背诵，一边联系旧知，熟记了诵读的内容，加深了理解，渗透了做人的根本--仁、义、礼、智、信。在诵读这些国学经典中传承了我国文明礼仪的文化，明白了许多做人的根本。由此坚持不懈的抓文明礼貌教育，促进了学生的良好的文明礼貌的教育。

邓小平同志曾说 ：“ 教育要从娃娃抓起”。提高全民族素质的道德水准，需要从小学生的文明礼仪行为抓起。“ 合抱之木 ，生于毫末；九层之台， 起于累土。”小学生文明礼貌养成教育 ，需要从自身做起，从一点一滴小事做起。礼仪教育对学生身心健康的发展、树立自信心、建立良好的人际关系及提高学习主动性、自觉性等都产生积极的影响，形成了良性循环。通过礼仪教育，形成了良好的班风，同时也促进了教育教学质量全面提高。我将为之不懈的努力，尝试更好的教育策略，促进文明礼貌的养成教育再上一个新台阶。